Profª Danuza Morais

Antítese e paradoxo - figuras de linguagem

2011-11-16T18:53:00.000-08:00

O que significa paradoxo e o que significa antítese? Qual a diferença entre antítese e paradoxo? Tanto a antítese quanto o paradoxo expressam relações de contraste. O que diferencia essas figuras de linguagem é o ponto de vista sob o qual essas relações são estabelecidas, como mostraremos através de exemplos.

PARADOXO

O poema Autopsicografia, de Fernando Pessoa, é um texto que serve para ilustrar de modo claro o que é paradoxo ou oxímoro:
O poeta é um fingidor.

Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.

E os que leem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.

E assim nas calhas de roda*
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama coração

*[trilhos de trenzinhos de brinquedo]

Na primeira estrofe, ocorre uma contradição aparente em “chega a fingir que é dor / A dor que deveras sente”. Como alguém pode fingir que sente aquilo que sente de fato?
Essa contradição se desfaz através da interpretação do poema, pela qual se percebe que o sentimento de dor está sendo considerado de duas perspectivas diferentes, ao mesmo tempo:

· a dor que o poeta sente na realidade
· a dor que o poeta cria no universo da poesia

Devemos lembrar que um texto não é uma cópia exata do “real”. No texto se cria uma realidade paralela ao mundo real. Assim, a expressão textual da dor, esse “fingir que é dor” não é exatamente “a dor que deveras sente”, a dor do ser humano. Daí, na segunda estrofe, o poeta dizer que os leitores não sentem “as duas [dores] que ele teve” / Mas só a que eles não têm”, isto é, a dor que o poeta criou no plano da poesia.
O paradoxo é, assim, o constraste que se estabelece através de dois pontos de vista simultâneos. Esse contraste serve para destacar aspectos opostos que participam de uma mesma situação complexa.

ANTÍTESE

Na relação antitética, os elementos contrastantes não são simultâneos ou são vistos de um mesmo ângulo:
A dor que ontem senti, transformou-se hoje em contentamento.
Observamos, nesse exemplo, que os elementos opostos, “dor” e “contentamento”, não ocorrem ao mesmo tempo (como no paradoxo), mas referem-se a passado e presente.
Seu vestido branco destacava-se entre os trajes negros das outras mulheres.
Nesse outro exemplo, o contraste entre claro e escuro está relacionado a elementos diferentes, observados de um mesmo ponto de vista.

Feira de cultura inglesa e americana do CGE

2011-11-15T17:22:00.000-08:00

O inglês está se tornando cada vez mais imprescindível no mundo em que estamos inseridos, a globalização faz com que a língua se torne algo fundamental nos tempos atuais. O inglês está tomando força a cada dia, agora, junto com a informática e internet então, estão com força total...O uso de uma língua tão conhecida é de grande valia para obtenção da comunicação. O inglês é uma língua internacional. A língua das viagens, negócios, estudos, enfim , a língua da comunicação com todo o mundo, a língua da globalização. O principal objetivo desta feira foi mostrar como é grande a influencia da língua inglesa na nossa fala, no nosso dia a dia; basta olharmos ao nosso redor que nos deparamos com várias situações onde a língua inglesa está presente.
Levando em conta que a linguagem tem uma função social e comunicativa, a partir da linguagem, o sujeito constrói sua própria identidade.
O texto abaixo nos dá uma ideia desta expansão.

Estava em casa com muita vontade de sair, porém eu me sentia meio down , para ver se melhorava um pouco tomei um banho, me arrumei e decidi sair para distrair. Chamei meu marido para irmos ao shopping center , pois, convenhamos, não há nada melhor do que fazer umas comprinhas para o stress acabar logo...Então chegando lá ví que as lojas, muitas delas, estavam on sale , então me animei e resolví mudar o meu look , comprar umas roupas fashion , e me sentí muito melhor...

De repente deu aquela fome, então decidí ir a um fast food ou ao Mc Donalds fazer um lanche...Pedí um milkshake , coca light , chessburguer e um sorvete diet, comí muito, depois tive um insight... Decidí ligar para casa , falei com minha irmã mais nova e ela e me disse que estava navegando na internet, viu que na previsão do tempo ía dar sol e perguntou se podíamos ir para praia amanhã? Meu marido logo se empolgou, porém lembrei de passar no drive throw da farmácia e comprar um sundown, pois o lá de casa já tinha acabado.

No caminho de volta para casa avistei um outdoor muito interessante do Veneza water Park e outro que mostrava um carro com um design super moderno... Chegando em casa lembrei que tinha comprado umas balas da ice kiss para ela que logo me agradeceu...Louca por balas! Brincamos um pouco, jogamos playstation e fomos dormir...

Finalmente amanheceu e fomos para praia , levamos as raquetes de frescoball e bolas ,
o discofly e alguns drinks... Ainda bem que não tinha ninguém de topless, afinal de contas eu estava com minha irmã e o meu marido... A única coisa que teve foi um alvoroço, pois parece que uma top model estava por lá causando stress nas mulheres e fazendo os homens ficarem relax e ligados no plug...

No final das contas tudo acabou bem e voltamos tranquilamente para casa sem pegar a hora do rush , o ferryboat não estava cheio e tudo correu muito bem...

É! agora deixa eu ir pois tenho que carregar a bateria aquí do meu notebook, ele já está apitando ...Pedindo um help!Bye!
Danuza Morais.

Técnicas de Leitura em Inglês

2011-06-20T08:54:00.000-07:00

As técnicas de leitura, como o próprio nome diz, vão nos ajudar a ler um texto. Existem técnicas variadas, mas veremos as mais utilizadas. Ao ler um texto em Inglês, lembre-se de usar as técnicas aprendidas, elas vão ajudá-lo. O uso da gramática vai ajudar também. As principais técnicas são: a identificação de cognatos, de palavras repetidas e de pistas tipográficas. Ao lermos um texto vamos,ainda, apurar a idéia geral do texto (general comprehension) e utilizar duas outras técnicas bastante úteis: skimming e scanning.

Cognatos Os cognatos são palavras muito parecidas com as palavras do Português. São as chamadas palavras transparentes. Existem também os falsos cognatos, que são palavras que achamos que é tal coisa, mas não é; os falsos cognatos são em menor número, estes nós veremos adiante.

Como cognatos podemos citar: school (escola), telephone (telefone), car (carro), question (questão, pergunta), activity (atividade), training (treinamento)... Você mesmo poderá criar sua própria lista de cognatos!

Palavras repetidas As palavras repetidas em um texto possuem um valor muito importante. Um autor não repete as palavras em vão. Se elas são repetidas, é porque são importantes dentro de texto.

Muitas vezes para não repetir o mesmo termo, o autor utiliza sinônimos das mesmas palavras para não tornar o texto cansativo.

Pistas tipográficas As pistas tipográficas são elementos visuais que nos auxiliam na compreensão do texto. Atenção com datas, números, tabelas, gráficas, figuras... São informações também contidas no texto.
Os recursos de escrita também são pistas tipográficas. Por exemplo:
• ... (três pontos) indicam a continuação de uma idéia que não está ali exposta;
• negrito dá destaque a algum termo ou palavra;
• itálico também destaca um termo, menos importante que o negrito;
• ‘’ ‘’ (aspas) salientam a importância de alguma palavra;
• ( ) (parênteses) introduzem uma idéia complementar ao texto.

General Comprehension A idéia geral de um texto é obtida com o emprego das técnicas anteriores. Selecionando-se criteriosamente algumas palavras, termos e expressões no texto, poderemos chegar à idéia geral do texto.

Por exemplo, vamos ler o trecho abaixo e tentar obter a “general comprehension” deste parágrafo: “Distance education takes place when a teacher and students are separated by physical distance, and technology (i.e., voice, video and data), often in concert with face-to-face communication, is used to bridge the instructional gap.” From: Engineering Outreach College of Engineering – University of Idaho A partir das palavras cognatas do texto (em negrito) podemos ter um a idéia geral do que se trata; vamos enumerar as palavras conhecidas (pelo menos as que são semelhantes ao Português):

• distance education = educação a distancia
• students = estudantes, alunos
• separeted = separado
• physical distance = distância física
• technology = tecnologia
• voice, video, data = voz, vídeo e dados (atenção: “data” não é data)
• face-to-face communication = comunicação face-a-face
• used = usado (a)
• instructional = instrucional

Então você poderia dizer que o texto trata sobre educação a distância; que esta ocorre quando os alunos estão separados fisicamente do professor; a tecnologia (voz, vídeo, dados) podem ser usados de forma instrucional. Você poderia ter esta conclusão sobre o texto mesmo sem ter muito conhecimento de Inglês. É claro que à medida que você for aprendendo, a sua percepção sobre o texto também aumentará. Há muitas informações que não são tão óbvias assim.

Skimming “skim” em inglês é deslizar à superfície, desnatar (daí skimmed milk = leite desnatado), passar os olhos por. A técnica de “skimming” nos leva a ler um texto superficialmente. Utilizar esta técnica significa que precisamos ler cada sentença, mas sim passarmos os olhos por sobre o texto, lendo algumas frases aqui e ali, procurando reconhecer certas palavras e expressões que sirvam como ‘dicas’ na obtenção de informações sobre o texto.

Às vezes não é necessário ler o texto em detalhes. Para usar esta técnica, precisamos nos valer dos nossos conhecimentos de Inglês também. Observe este trecho: “Using this integrated approach, the educator’s task is to carefully select among the technological options. The goal is to build a mix of instructional media, meeting the needs of the learner in a manner that is instructionally effective and economically prudent.” From: Engineering Outreach College of Engineering – University of Idaho Selecionando algumas
expressões teremos:

• integrated approach = abordagem (approach = abordagem, enfoque) integrada
• educator’s task = tarefa (task = tarefa) do educador – ‘s significa posse = do
• tecnological options = opções tecnológicas (tecnological é adjetivo)
• goal = objetivo
• a mix instrucional media = uma mistura de mídia instrucional.

Com a técnica do “skimming” podemos dizer que este trecho afirma que a tarefa do educador é selecionar as opções tecnológicas; o objetivo é ter uma mistura de mídias instrucionais de uma maneira instrucionalmente efetiva e economicamente prudente.

Scanning “Scan” em Inglês quer dizer examinar, sondar, explorar. O que faz um scanner? Uma varredura, não é?! Logo, com a técnica de “scanning” você irá fazer uma varredura do texto, procurando detalhes e idéias objetivas.

Aqui é importante que você utilize os conhecimentos de Inglês; por isso, nós vamos ver detalhadamente alguns itens gramaticais no ser “ Estudo da Língua Inglesa”. Olhe este trecho: “ Teaching and learning at a distance is demanding. However, learning will be more meaningful and “deeper” for distant students, if students and their instructor share responsibility for developing learning goals: actively interacting with class members; promoting reflection on experience; relating new information to examples that make sense to learners. This is the challenge and the opportunity provided by distance education.” Poderíamos perguntar qual o referente do pronome “ their” em negrito no trecho? Utilizando a técnica de skimming, seria necessário retornar ao texto e entender a sentença na qual o pronome está sendo empregado. “Their “ é um pronome possessivo ( e como tal, sempre vem acompanhado de um substantivo) da terceira pessoa do plural ( o seu referente é um substantivo no plural).

A tradução de “their instructor” seria seu instrutor . Seu de quem? Lendo um pouco para trás, vemos que há “students”; logo concluímos que “their” refere-se a “students, ou seja, instrutor dos alunos”.

Trabalho dos alunos do 3° ano.

2011-06-06T14:46:00.000-07:00

Dicas de Português

2011-05-28T19:57:00.000-07:00

Obrigado ou Obrigada?

Tenho bastante problemas ou Tenho bastantes problemas?

Bastante, como muito, pode funcionar seja como advérbio, sendo então invariável, seja como adjetivo, devendo então concordar com o substantivo a que se refere. Quando houver dúvida em relação a bastante antes de palavra no plural, pode-se colocar muito no lugar. Se muito for para o plural, o mesmo deverá ocorrer com bastante: Tenho bastantes (muitos) problemas. Elas estão bastante (muito) cansadas. A cada semana O Bom Português dá uma dica nova para você não errar mais

Houveram problemas ou Houve problemas?

O verbo haver, no sentido de “existir”, é impessoal, ou seja, não tem sujeito e deve aparecer sempre na terceira pessoa do singular. Portanto, a forma correta é Houve problemas, sendo problemas o complemento (objeto) do verbo, não seu sujeito. A flexão indevida de haver é muito freqüente no Brasil, mas nunca ocorre quando o verbo se encontra no presente, só em outros tempos.

Com efeito, ninguém diria Hão dificuldades, mas dizem, equivocadamente, Haviam ou Haverão dificuldades. Atenção: se se tratar de locução verbal, o verbo auxiliar será afetado pela mesma impessoalidade, ou seja, deverá sempre ser flexionado no singular: Deve haver mais candidatos, Poderá haver outras exigências. A cada semana O Bom Português dá uma dica nova para você não errar mais

Namorar com alguém ou Namorar alguém?

Na tradição da língua, o verbo namorar é transitivo direto, ou seja, seu complemento não deve acompanhar-se de preposição. Assim, os chamados “puristas” condenam a construção namorar com ela, pois o “correto” seria namorá-la. Ocorre, porém, que namorar com é o mais usual no Brasil, aparecendo mesmo em escritores recentes.

Portanto, quem quiser falar conforme a língua-padrão tradicional dirá namorá-lo(a); quem não quiser fugir dos hábitos coloquiais brasileiros dirá namorar com ele (ela). A cada semana O Bom Português dá uma dica nova para você não errar mais.

Obrigado ou Obrigada?

Obrigado(a) é a forma reduzida de Estou obrigado(a) a você, ou seja, devo obrigação a você. Portanto, o adjetivo (particípio do verbo obrigar) deve concordar em gênero e número com o sujeito, de que é predicativo. Assim, uma mulher dirá Obrigada. Se se tratar de vários homens ou homens e mulheres, impõe-se o plural Obrigados; se forem apenas mulheres, Obrigadas. A cada semana O Bom Português dá uma dica nova para você não errar mais.

Se você o ver ou Se você o vir?

O futuro do subjuntivo (se eu comprar, quando ele for) forma-se a partir do pretérito perfeito do indicativo. Encontra-se o radical do perfeito retirando-se a terminação –ste da segunda pessoa do singular. No caso do verbo ser, o perfeito é fui, fo-ste. Daí o futuro do subjuntivo (quando/se eu) fo-r, (tu) fo-res, (ele) fo-r, (nós) fo-rmos, (vós) fo-rdes, (eles) fo-rem.

No caso de ver, o perfeito é vi, vi-ste. Daí o futuro do subjuntivo vi-r, vi-res, vi-r, vi-rmos, vi-rdes, vi-rem. Quanto ao verbo vir, cujo perfeito é vim, vie-ste, o futuro do subjuntivo é vier, vieres... Assim, o correto é se você o vir; quando eu vier; quando ele disser; se eles estiverem. A cada semana O Bom Português dá uma dica nova para você não errar mais

Sessão ou seção eleitoral?

2010-11-10T12:12:00.000-08:00

Domingo foi dia de pegar o título de eleitor e se dirigir à seção eleitoral. Ou será sessão eleitoral? Ou cessão?
As palavras parônimas, parecidas na grafia e na pronúncia e diferentes no significado, são um estorvo na hora de escrever. O trio “cessão”, “sessão” e “seção”, por exemplo, costuma levar muitos ao erro. Se você não quer ser a próxima vítima, concentre-se na explicação a seguir.

“Cessão” é o ato de ceder: “A cessão do imóvel está cancelada”.

“Sessão” é o tempo de duração de um evento: sessão da Câmara, sessão de cinema, de teatro, de música, de ginástica.

“Seção”, que pode ser também “secção”, é o departamento, a fração, a repartição, o setor: seção do jornal, seção da loja, seção de brinquedos, seção eleitoral.

Como a maior confusão é com “sessão” e “seção”, reforçamos a diferença entre elas com a seguinte dica: “sessão” tem a ver com tempo, tem hora para começar e hora para terminar, “seção” tem a ver com espaço, não tem hora para começar nem para terminar.

» DESAFIO AO LEITOR

Votarei num político honesto, íntegro, ou seja, votarei num:
a) Político intemerato.
b) Político intimorato.
c) Tanto faz “a” ou “b”.

Tire suas dúvidas

Mandato x mandado
“Mandato” significa representação, delegação, geralmente por voto popular: mandato de prefeito, de governador, do presidente da República.

“Mandado” significa ordem judicial: mandado de prisão, mandado de apreensão, mandado de segurança.
Cabo-eleitoral ou cabo eleitoral?

A grafia correta é “cabo eleitoral”, sem hífen. A expressão varia em número: os cabos eleitorais. Mas não em gênero: o cabo eleitoral Maria.

Pleito x preito
“Pleito” é o mesmo que “eleição”: pleito municipal, pleito estadual, o pleito de domingo.

“Preito” é o mesmo que homenagem: preito aos trabalhadores, um preito ao meu pai, preito de gratidão.
Ela é candidata a deputada ou a deputado?

O mais adequado é deixar no masculino o cargo disputado/ ocupado por pessoas de ambos os sexos: “Ela é candidata a governador”, “Ela é candidata a deputado”.

O cargo só fica no feminino quando é exclusivamente disputado/ ocupado por mulheres. Por exemplo, “Aquelas mulheres são candidatas a costureira da Confecção Tabajara”.

O xis da questão é que o gênero masculino, em português, é abrangente, ao passo que o feminino é excludente. Logo, se dizemos que “Ela é candidata a deputada”, estamos dizendo que ela concorre apenas com mulheres, e, se dizemos que “Ela é candidata a deputado”, estamos dizendo que ela está numa disputa entre homens e mulheres.

A pergunta que não quer calar
Escuto, vez ou outra, o pessoal falar ou escrever frases do tipo: “O candidato oscilou três pontos para baixo”. Essa construção é aceitável? (Cícero Omena - Maceió-AL)

Resposta
“Oscilar” não indica movimento para uma só direção. Indica uma movimentação alternante, pendular, um balanço contínuo para um lado e para outro. É por isso que não se pode oscilar para baixo, para cima, enfim, não se oscila apenas para uma direção.

Resposta do desafio
“Intemerato” significa honesto, íntegro, “intimorato” é o mesmo que corajoso, valente. Logo, a resposta certa está na letra “a” – um político honesto é um “político intemerato”.

Veja mais dicas do professor Laércio Lutibergue no blog Português na Rede (www.portuguesnarede.com) e no Twitter (http://twitter.com/portuguesnarede).

*As colunas assinadas não refletem, necessariamente, a opinião do JC ONLINE

Senac divulga nomes dos selecionados para cursos gratuitos

2010-01-30T17:43:00.001-08:00

Publicado em 26.01.2010, às 15h17

Do JC Online

O Senac Pernambuco divulgou a lista de selecionados para o Programa Senac de Gratuidade (PSG), que oferece cursos de formação profissional gratuitos a pessoas de baixa renda. Os nomes podem ser conferidos no site da instituição.

Estão sendo oferecidas 350 vagas para as unidade do Recife, Paulista, Cabo de Santo Agostinho, Caruaru, Garanhuns e Petrolina. Os cursos são para técnico em informática, agente comunitário de saúde, auxiliar de pessoal, garçom básico, recepcionista em meios de hospedagem, vendedor, auxiliar administrativo, cabeleireiro, atendente de lanchonete e cozinheiro básico.

De acordo com o Senac, a seleção foi realizada de acordo com a ordem de classificação no índice PSG, a quantidade de vagas oferecidas no curso escolhido pelo candidato e a apresentação dos documentos exigidos para a matrícula. O índice PSG considera a quantidade de membros da família, renda familiar bruta do candidato, se ele é portador de deficiência, se é arrimo ou dependente e se já foi aluno dos programas de aprendizagem ou de outros cursos oferecidos pelo Senac.

As matrículas serão feitas até o dia 11 de fevereiro.

UPE anula questões contestadas no Vestibular Seriado

2009-11-22T13:58:00.000-08:00

A Comissão do Vestibular da Universidade de Pernambuco (UPE) decidiu anular as três questões da prova de inglês do exame seriado, aplicado no último domingo (15) para alunos dos 1º e 2º anos do ensino médio. Pelas regras no edital do vestibular, todos os alunos receberão os pontos referentes a esses quesitos.
O Colégio Santa Emília, em Jardim Atlântico, Olinda, pediu que fossem revistos os quesitos 7, 8 e 11. Segundo os professores Neuce Luna e Alcides Lopes, os conteúdos exigidos não contemplaram o programa indicado para os alunos do 1º ano. Segundo eles, os assuntos The passive voice, Reported speech e Present perfect fazem parte do programa do 2º ano.
Dados da Comissão de Vestibular da UPE informaram que 33.297 candidatos fizeram as provas do Vestibular Seriado da universidade no último domingo. O resultado só deve sair no dia 31 de janeiro de 2010.
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CRASE

2009-11-18T19:02:00.000-08:00

É um termo que designa qualquer fusão de vogais.
A +a = crase.
Preposição + artigo = À
Para haver a crase vamos precisar:
Preposição regida pelo termo anterior;Artigo feminino aceito pelo termo posterior.
Se houver essas duas condições em uma frase, eu terei uma crase.
Para nunca errar
1° teste – Preposição. Troca posterior por um masculino.
Ao ou a – segundo teste.

2º teste – Artigo.
Crio uma sentença com gostar + posterior
Eu gosto da – há crase
Eu gosto de ou Eu gosto do – Não há crase.

Ex: Obedeço ___ lei. (a ou à)

1° teste. Obedeço ao professor.
2° teste. Eu gosto da lei.

Ex: Vou ___ Fortaleza. (a ou à)

1º teste. Vou ao mediterrâneo.
2° teste. Vou a Fortaleza.

Expressões adverbiais femininas.

Eu só vendo ___ vista. (a ou à)
Horário

Teste: troco por “meio dia”
Ao – com crase.
O – sem crase.
Trabalhamos das duas ___ quatro. (as ou às)?
Vou ficar aqui até____ cinco da tarde (as ou às)?

Diante das expressões adverbiais femininas de instrumento: Eles escreveram a máquina.
TRUQUE: Se vou (a) volto (da) crase há. Ex: Vou à Itália. (Volto da Itália) Se vou (a) volto (de) crase pra que. Ex: Vou a Roma. (Volto de Roma)
TRUQUE: Diante da palavra terra não se ulitiza CRASE, só se for uma terra DETERMINADA.
Ex: Voltamos a casa cedo. Voltamos cedo à casa dos amigos.
TRUQUE: Só haverá CRASE nos pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s) e aquilo, se o termo antecedente exigir a preposição (a). Ex: Assisti àquele filme. OBS: Quem assisti? assiste a algo...

NUNCA USAR

a) Antes de palavra masculina

Exemplo: Fazemos entrega a domicílio.
A prova deve ser feita a lápis.

b) Antes do artigo indefinido uma

Exemplo: Você faz jus a uma recompensa.
Já assistiram a uma tourada?

c) Antes de palavra no plural

Exemplo: Não compareço a festas públicas.
Prende-se a idéias envelhecidas.

A seguir, mais três regras de quando NÃO USAR a crase:

a) Antes de verbo

Exemplo: Ele tem muitas contas a pagar.
Fiquei a contemplá-la.

b) Antes de pronome pessoal, incluindo-se o de tratamento

Exemplo: O concerto será dedicado a você.
Enviamos a correspondência a vossa senhoria.

c) Antes de numeral cardinal (exceto na designação das horas)

Exemplo: O vilarejo fica a duas léguas da cidade.
Daqui a três semanas estarei em férias.

NUNCA USAR:

a) Antes de pronome demonstrativo, indefinido, relativo ou interrogativo (exceto aquele, aquela, aquilo e a qual, assim como seus plurais, que por começarem com a podem fundir-se à preposição)

Exemplo: Não sei responder a essa questão.
Chegaram a alguma conclusão?
Trata-se de pessoas a quem respeito muito.

b) Antes de nome de lugar, que se use sem artigo

Exemplo: Voltarei a Londres ainda este ano.
Foi a Roma e não viu o Papa.

c) Em expressões com substantivos repetidos
Exemplo: Vítima e ladrão ficaram cara a cara.
Ele ganhou a corrida de ponta a ponta.

Exercícios (Crase)
1. Em qual das alternativas o uso do acento indicativo de crase é facultativo?
a) Minhas idéias são semelhantes às suas. b) Ele tem um estilo à Eça de Queiroz c) Dei um presente à Mariana. d) Fizemos alusão à mesma teoria. e) Cortou o cabelo à Gal Costa.

2. "O pobre fica ___ meditar, ___ tarde, indiferente ___ que acontece ao seu redor".a) à - a - aquilo b) a - a - àquilo c) a - à - àquilo d) à - à - aquilo e) à - à - àquilo
3. "A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, __- duas quadras da Avenida Central".
a) à - há b) a - à c) a - há d) à - a e) à - à
4. "O grupo obedece ___ comando de um pernambucano, radicado ___ tempos em São Paulo, e se exibe diariamente ___ hora do almoço".
a) o - à - a b) ao - há - à c) ao - a - a d) o - há - a e) o - a - a
5. "Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas já expostos ___ V. Sª ___ alguns dias".
a) à - àqueles - a - há b) a - àqueles - a - há c) a - aqueles - à - a d) à - àqueles - a - a e) a - aqueles - à - há
6. Assinale a frase gramaticalmente correta:
a) O Papa caminhava à passo firme. b) Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz. c) Chegou à noite, precisamente as dez horas. d) Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas. e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.
8. A alusão _____ lembranças da casa materna trazia _____ tona uma vivência _____ qual já havia renunciado.
a) às - a - a b) as - à - há c) as - a - à d) às - à - à e) às - a - há
9. Use a chave ao sair ou entrar __________ 20 horas.
a) após às b) após as c) após das d) após a e) após à

Regência

2009-11-11T18:45:00.000-08:00

A sintaxe de regência estuda as relações entre um nome ou um verbo e seus complementos। Há dois tipos de regência:

Regência nominal
Estuda as relações em que os nomes – substantivos, adjetivos e advérbio – exigem complemento para completar-lhes o sentido. Geralmente, essa relação entre o nome e seus complementos é estabelecida pela presença de preposição.
Exemplo:
Ele tem aversão à altura.
Observação: Há nomes que admitem mais de uma preposição.
Exemplo:
Tenha amor a seus filhos.
A seguir veremos a relação de alguns nomes e as suas preposições mais usuais:
Acostumado com, a.
Alheio a.
Ansioso para, por.
Apto a, para.
Contente com, por, de, em.
Falta a, com, para com.
Inofensivo a, para.
Preferível a, para.
Próximo a, de.
Situado a, em, entre.

REGÊNCIA VERBAL
É o modo pelo qual o verbo se relaciona com os seus complementos. Cada verbo precisa de um tipo de construção para manifestar o seu sentido.
Exemplo: Casar COM...
Casar o João (não)
Noivar COM...

Erro de regência: contaminação.
Namorar COM... (ERRADO)
Namorar + zero.

Principais erros de contaminação

(des) obedecer – Contaminado pelo verbo (des) respeitar + zero
Obedece + a = Obedeço a meu pai (certo)
Obedeço meu pai (errado)

Preferir – Contaminado por gostar.

Gosto + de Y do que de X
Preferir + zero, com o objeto preferido, e com o objeto indesejada, + a.
Ex: Prefiro pizza a Sanduiche.
Assitir
Assitir + Zero = dar assistência. Assistir um velhinho a atravessar a rua.
Assistir + a = ver. Assistir a um filme no sábado.
Assitir + a= caber direito/dever. Assistir ao meu pai dois reais.

Aspirar

Aspirar+ zero= Sugaro ar, inalar.
Aspirar + a = objetivar, almejar.
Visar
Visar + zero = dar visto. A PF visou o passaporte.
Visar +a= objetivar, mirar com a arma. Visou ao passarinho।

Agradar
Agradar + zero= Acariciar. Eu agradei o cachorro.
Agradar + a = ser agradável. Eu agradei ao juiz.
Querer
Querer +zero= desejar, possuir fisicamente. Eu quero dinheiro.
Querer +a= estimar, querer bem= Eu quero ao meu pai.

DUPLA CONSTRUÇÃO
1. Avisar, notificar, prevenir, informar.
1. + zero alguém (pessoa) e + de sobre algo (coisa)
Exemplo: Eu avisei os alunos do dia da prova.
2. + a alguém (pessoa) e + zero algo (coisa)
Exemplo: Eu avisei aos alunos o dia da prova.
2. Esquecer/lembrar
1. Esquecer-se de. Eu me esqueci do dia do seu aniversário.
2. Esquecer + zero. Eu esqueci o dia do seu aniversário.

CONSTRUÇÃO FIXA
Pagar/Perdoar/Agradecer
+ zero - algo (coisa)
+ a - alguém (pessoa)
1. Paguei a divida ao zelador
2. Paguei o cheque ao contador।

CRASE
É um termo que designa qualquer fusão de vogais.
A +a = crase.
Preposição + artigo = À
Para haver a crase vamos precisar:
Preposição regida pelo termo anterior;Artigo feminino aceito pelo termo posterior.
Se houver essas duas condições em uma frase, eu terei uma crase.
Para nunca errar
1° teste – Preposição. Troca posterior por um masculino.
Ao ou a – segundo teste.

2º teste – Artigo.
Crio uma sentença com gostar + posterior
Eu gosto da – há crase
Eu gosto de ou Eu gosto do – Não há crase.

Ex: Obedeço ___ lei. (a ou à)

1° teste. Obedeço ao professor.
2° teste. Eu gosto da lei.

Ex: Vou ___ Fortaleza. (a ou à)

1º teste. Vou ao mediterrâneo.
2° teste. Vou a Fortaleza.

Expressões adverbiais femininas.

Eu só vendo ___ vista। (a ou à)

Horário
Teste: troco por “meio dia”
Ao – com crase.
O – sem crase.
Trabalhamos das duas ___ quatro. (as ou às)?
Vou ficar aqui até____ cinco da tarde (as ou às)?

Diante das expressões adverbiais femininas de instrumento: Eles escreveram a máquina.
TRUQUE: Se vou (a) volto (da) crase há. Ex: Vou à Itália. (Volto da Itália) Se vou (a) volto (de) crase pra que. Ex: Vou a Roma. (Volto de Roma)
TRUQUE: Diante da palavra terra não se ulitiza CRASE, só se for uma terra DETERMINADA.
Ex: Voltamos a casa cedo. Voltamos cedo à casa dos amigos.
TRUQUE: Só haverá CRASE nos pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s) e aquilo, se o termo antecedente exigir a preposição (a). Ex: Assisti àquele filme. OBS: Quem assisti? assiste a algo...

NUNCA USAR

a) Antes de palavra masculina

Exemplo: Fazemos entrega a domicílio.
A prova deve ser feita a lápis.

b) Antes do artigo indefinido uma

Exemplo: Você faz jus a uma recompensa.
Já assistiram a uma tourada?

c) Antes de palavra no plural

Exemplo: Não compareço a festas públicas.
Prende-se a idéias envelhecidas.

A seguir, mais três regras de quando NÃO USAR a crase:

a) Antes de verbo

Exemplo: Ele tem muitas contas a pagar.
Fiquei a contemplá-la.

b) Antes de pronome pessoal, incluindo-se o de tratamento

Exemplo: O concerto será dedicado a você.
Enviamos a correspondência a vossa senhoria.

c) Antes de numeral cardinal (exceto na designação das horas)

Exemplo: O vilarejo fica a duas léguas da cidade.
Daqui a três semanas estarei em férias.

NUNCA USAR:

a) Antes de pronome demonstrativo, indefinido, relativo ou interrogativo (exceto aquele, aquela, aquilo e a qual, assim como seus plurais, que por começarem com a podem fundir-se à preposição)

Exemplo: Não sei responder a essa questão.
Chegaram a alguma conclusão?
Trata-se de pessoas a quem respeito muito.

b) Antes de nome de lugar, que se use sem artigo

Exemplo: o Papa.Voltarei a Londres ainda este ano.
Foi a Roma e não viu

c) Em expressões com substantivos repetidos
Exemplo: Vítima e ladrão ficaram cara a cara.
Ele ganhou a corrida de ponta a ponta.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

2009-10-29T19:52:00.000-07:00

Introdução

Leia a frase abaixo e observe as inadequações:

Aquele dois meninos estudioso leram livros antigo.

Note que as inadequações referem-se aos desajustes entre as palavras que a constituem.

Para que a frase concorde, adequadamente, entre todos os termos, é necessário:

Aquele concordar com a palavra dois;
Estudioso concordar com meninos;
Antigo concordar com livros.
Fazendo-se os ajustes necessários a frase ficará assim:

Aqueles dois meninos estudiosos leram os livros antigos

Assim, concordância nominal consiste na adaptação de uns nomes aos outros, harmonizando-se nas suas flexões com as palavras de que dependem.

No decorrer deste tutorial veremos as regras de concordância, bem como exemplos práticos sobre as mesmas.

REGRA GERAL

O artigo, o pronome, o adjetivo e o numeral devem concordar em gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural) com o substantivo a que se refere.

Exemplo:

O alto ipê cobre-se de flores amarelas.

Adj. Adjetivo

Faz duas horas que cheguei de viagem.

Num.

OUTROS CASOS DE CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Um adjetivo após vários substantivos

1.1 Quando os substantivos são do mesmo gênero há duas concordâncias:

a) assumir o gênero do substantivo e vai para o plural:

exemplo: Encontramos um jovem e um homem preocupados.

Adjetivo

No exemplo acima o adjetivo assumiu o gênero masculino e foi para o plural.

b) concordar só com o último substantivo em gênero e número:

Exemplo: Ela tem irmão e primo pequeno.

Adjetivo

Acima o adjetivo assumiu o gênero masculino e concordou só com o último substantivo.

Observação:

Quando os substantivos são do mesmo gênero as duas concordâncias podem ser usadas, embora a primeira seja mais adequada porque mostra que a característica é atribuída aos dois substantivos.

Se o último substantivo estiver no plural, a concordância só poderá ficar no plural.

Exemplo: Ele possui perfume e carroscaros.

Se o adjetivo funcionar como predicativo, o plural será obrigatório.

Exemplo: O irmão e o primo dele são pequenos.

VL Predicativo

1.2 Quando os substantivos são de gêneros diferentes também há duas possibilidades:

a) ir para o masculino plural:

Exemplo: “Uma solicitude e um interesse mais que fraternos.” (Mário Alencar)

b) concordar só com o substantivo mais próximo:

Exemplo: A Marinha e o Exército brasileiro estavam alerta.

Observação:

No caso de substantivos de gêneros diferentes o adjetivo irá para o masculino plural, se o adjetivo tiver a função de predicativo.

Exemplo: O aluno e a aluna estão reprovados.

VL Predicativo

2. Um adjetivo anteposto a vários substantivos

A concordância se dará com o substantivo mais próximo.

Exemplo: Tiveste má idéia e pensamento.

Velhos livros e revistas estavam empilhados na prateleira.

Observação:

Quando o adjetivo exerce a função de predicativo, ele pode concordar só com o primeiro ou ir para o plural.

Exemplo: Ficou reprovada a aluna e o aluno.

Ficaram reprovados a aluna e o aluno.

Se o adjetivo anteposto referir-se a nomes próprios, o plural será obrigatório.

Exemplo: As simpáticas Lúcia e Luana são irmãs.

3. Um substantivo e mais de um adjetivo

Admitem-se duas concordâncias:

a) Quando o substantivo estiver no plural, não se usa o artigo antes dos adjetivos.

Exemplo: Estudava os idiomas francês e inglês.

b) Se o substantivo estiver no singular, o uso do artigo será obrigatório a partir do segundo adjetivo.

Exemplo: Estudo a língua inglesa, a francesa e a italiana.

4. É bom, é necessário, é proibido

Essas expressões concordam obrigatoriamente com o substantivo a que se referem, quando for precedido de artigo. Caso contrário são invariáveis.

Exemplo: Vitamina C é bom para saúde.

É necessária muita paciência.

5. Um e outro (num e noutro)

Nesse caso o substantivo fica no singular e o adjetivo vai para o plural.

Exemplo: Numa e noutra questão complicadas ela se confundia.

6. Anexo, incluso, apenso, próprio, obrigado

Por serem adjetivos, concordam com o substantivo a que se referem.

Exemplo: Seguem anexos os acórdãos.

A procuração está apensa aos autos.

Os documentos estão inclusos no processo.

Obrigado, disse o rapaz.

Elas próprias resolveram os exercícios.

Observação

A expressão em anexo é invariável.

Exemplo: Em anexo segue a procuração

Em anexo segue o despacho.

7. Mesmo, bastante

Tanto pode ser advérbio como pronome. Quando for advérbio permanece invariável. Quando é pronome concorda com a palavra a que se refere.

Exemplo: Os alunos mesmos resolveram o problema.

Pronome

Os alunos resolveram mesmo o problema. Nesse caso mesmo = realmente

Advérbio

Haviam bastantes razões para ela reclamar.

Pronome

Eles chegaram bastante cedo ao aeroporto.

Advérbio

8. Menos, alerta

São palavras invariáveis.

Exemplo: O Amazonas é o Estado menos populoso do Brasil.

Havia menos alunas na sala hoje.

Os soldados estavam alerta.

Observação

Atualmente alerta vem sendo utilizada no plural.

Exemplo: Nossos chefes estão alertas.

9. Meio

Essa palavra pode ser numeral ou advérbio.

a) Quando for numeral é variável e concorda com a palavra a que se refere.

Exemplo: Tomou meia garrafa de champanhe.

numeral

Isso pesa meio quilo.

numeral

b) Se for advérbio é invariável.

Exemplo: A porta estava meio aberta.

Advérbio

Ele anda meio cabisbaixo.

Advérbio

10. Muito, pouco, longe, caro

Quando essas palavras funcionam como adjetivo variam de acordo com a palavra a que se referem. Se funcionarem como advérbio são invariáveis.

Exemplo: Muitos alunos compareceram à formatura.

Adjetivo

Os perfumes eram caros.

Adjetivo

As mensalidades escolares aumentaram muito.

Advérbio

Vocês moram longe.

Advérbio

11. Só

a) Quando tem o significado de sozinho(s) ou sozinha(s) essa palavra vai para o plural.

Exemplo: Joana ficou só em casa. (sozinha)

Lúcia e Lívia ficaram sós. (sozinhas)

b) Ela é invariável quando significa apenas/somente.

Exemplo: Depois da guerra só restaram cinzas. (apenas)

Eles queriam ficar só na sala. (apenas)

Observação

A locução adverbial a sós é invariável.

12. Possível

Quando acompanhada de expressões superlativas (o mais, a menos, o melhor, a pior) varia conforme o artigo que integra as expressões.

Exemplo: As previsões eram aspiorespossíveis.

Recebemos a melhor notícia possível.

13. Pronomes de tratamento

Os pronomes de tratamento sempre concordam em 3ª pessoa.

Exemplo: Vossa Santidade está muito preocupado.

3ª P.S

CONCLUSÃO

Neste tutorial foi mostrada a concordância nominal dos substantivos perante adjetivos, advérbio, pronomes e numerais. Vimos que adjetivos antepostos aos substantivos concordam com o mais próximo, porém se exerce a função de predicativo pode concordar de duas maneiras: com o mais próximo ou ir para o plural. No caso do adjetivo vir após vários substantivos a concordância já muda, pois se os substantivos forem do mesmo gênero há duas possibilidades: ir para o plural ou assumir o gênero do substantivo.

Enfim, este tutorial servirá como base de estudos com relação a Concordância Nominal, mas devemos nos lembrar que a Língua Portuguesa requer bastante estudo e só este tutorial não suprirá tais necessidades. O aprofundamento deverá ser feito através das Gramáticas, dicionários e afins.

Esclarecendo

Aos alunos presentes na última aula de concordância nominal, quero pedir desculpas em demonstrar insegurança, apesar de entender que nunca devemos deixar os nossos problemas afetar o nosso trabalho, isso aconteceu comigo. Eu estava muito cansada mentalmente, por estar enfrentando algumas dificuldades, que acabei deixando transparecer para os alunos; e quanto a regra, eu não confundi, é realmente aquilo que eu falei, o que eu me confundi foi no gabarito dado pela empresa que administrou a prova, por que na minha opinião a resposta não seria a do gabarito. Porém como demonstrei insegurança no afirmar, ficou parecendo que eu havia me confundido. Se eu deixei de alguma maneira parecer que ensinei errado, me desculpem. Já dei uma examinada e está tudo certinho. Um grande abraço à todos.
Danuza Morais.

Ortografia - Uso das Letras

2009-10-08T13:43:00.000-07:00

Do uso X, do S ou do Z
a) Exemplos de palavras em que se emprega a letra X:Exagero, exalar, exaltar, exame, exangue, exasperar, exato, exaurir, exegese, exemplo, exéquias, exequível, exibir, exigir, exíguo, exílio, exímio, existir, êxodo, exonerar, exorbitar, exorcismo, exótico, exuberante, exumar, inexaurível, inexorável, exortar…
b) Devemos usar a letra S:1. Adjetivos com sufixo OSO (e feminino OSA): amorosa, ditosa, gloriosa,piscoso, saboroso, famoso, apetitoso, famoso;2. Femininos indicativos de dignidade, posição social ou profissão (ESA ouISA). São formados de substantivos: duquesa, marquesa, baronesa,poetisa, profetisa, sacerdotisa;3. Vocábulos que indicam naturalidade, procedência, título (ÊS, ESA, ESES): português, francesa, camponês, marqueses, chineses;4. Vocábulos com TRANS- e suas variantes TRAS- e TRES-: transeunte, transação, traspassar, tresandar;5. Depois de ditongo só se escreve com S: causa, náusea, Neusa, Sousa;6. Verbos terminados em ISAR (derivados de palavras que já apresentam S): alisar (liso), frisar (friso), divisar (divisa), paralisar (paralisia), avisar (aviso), analisar (análise), pesquisar (pesquisa);7. Verbos formados de vocábulos terminados em S: atrasar (atrás), bisar (bis), afreguesar (freguês), aburguesar-se (burguês);8. Verbos em USAR: acusar, escusar;9. As formas dos verbos PÔR (e derivados) e QUERER: pus, pôs, puser, puseram, pusesse, quis, quiseram, quiser, quisesse;10. Geralmente, os vocábulos terminados em ÉS são grafados com S: através, invés, revés, viés.Atenção: escrevem-se com Z: dez e fez (singular de fezes).
Exemplos de palavras em que se emprega a letra S:Abrasador, aburguesar-se, adesão, adeusinho, agasalhar, aguarrás, aliás, Aluísio, analisar, ananás, anestesiar, anis, apesar de, arquidiocese, arrasar, ás, asa, atrás, atraso, através, baronesa, beisebol, besouro, brasa, brisa, burguês, camponês, caserna, casulo, Cataguases, consulesa, contusão, convés, cortesão, coser (costurar), despesa, empresa, evasão, freguês, frisar, fuselagem, fusível, garnisé, gás, gasolina, gasoso, Goiás, grisalho, guisado, guloseima, hesitar, ileso, invés, irrisório, jus, lisonjear, Luís, manganês, maresia, marquês, marquesa, montanhês, montês, obséquio, obus, paisano, paradisíaco, paralisar, poetisa, pôs (verbo pôr), presilha, profetisa, profusão, prosa, prosaico, pus, puser, pusera, pusesse, querosene, quesito, quis, quiser, quisesse, rasura, reclusão, represa, revés, sacerdotisa, satanás, siso, sisudo, sósia, suserano, tosar, trânsito, trás (preposição), vesícula, viés, vigésimo, visionário, visor, zás-trás…
Exercício 3 - Com S ou Z ou X?
Assinale, em cada questão, a única palavra mal escrita:
1. a) aceso b) adesão c) amnésia d) análize e) anestesia2. a) apoteose b) arquidiocese c) artesão d) atrás e) atrazo3. a) através b) talvez c) besouro d) braza e) burguesia4. a) campesino b) camiseta c) casebre d) catalizar e) catequese5. a) cezariana b) cisalpino c) cisão d) coesão e) colisão6. a) concisão b) convés c) contusão d) cortezia e) demasia7. a) diagnose b) eutanásia c) êxtase d) estravasar e) freguesia8. a) fuselagem b) fusão c) fuzível d) fuzil e) formoso9. a) gás b) gazolina c) gasoso d) grisalho e) heresia10. a) hexitar b) êxito c) ileso d) incisão e) infusão11. a) invés b) revesamento c) irrisório d) isenção e) jus12. a) lapiseira b) lesão c) lizura d) losango e) maresia13. a) mazoquismo b) mausoléu c) metamorfose d) náusea e) obeso14. a) obséquio b) ourivesaria c) paralisia d) paralisar e) paralização15. a) parmesão b) pesadelo c) pêsames d) pesquisa e) pitoniza16. a) precisão b) princeza c) sacerdotisa d) baronesa e) profusão17. a) querosene b) quesito c) razura d) reclusão e) repousar18. a) represália b) requisição c) rez d) mês e) três19. a) rezenha b) resíduo c) resolução d) revés e) saudosismo20. a) sinusite b) sisudo c) tozar d) usufruto e) usura
Respostas:Exercício 3 – Com X ou S ou Z?1.d - análise2.e - atraso3.d - brasa4.d - catalisar5.a - cesariana6.d - cortesia7.d - extravasar8.c - fusível9.b - gasolina10.a - hesitar11.b - revezamento12.c - lisura13.a - masoquismo14.e - paralisação15.e - pitonisa16.b - princesa17.c - rasura18.c - rês19.a - resenha20.c – tosar
Um grande abraço. Até nossa próxima aula.

ENEM 2009/2010 – Informações e dicas

2009-09-21T12:59:00.000-07:00

Eu já falei por aqui sobre a importância do ENEM, principalmente por ele dar acesso ao PROUNI, Programa Universidade para todos. Essa pode ser a oportunidade de muitos estudantes de conseguir uma bolsa de estudos para ingressar na faculdade.
Mas pra isso você precisa ir bem no ENEM. Separei algumas informações e links já publicados anteriormente, mas que podem ajudá-lo a tirar suas dúvidas sobre a prova de 2009.
Como ir bem no ENEM: dicas para você que pretende tirar 10 na prova. Leia e descubra por que o segredo não está em decorar fórmulas imensas ou regras complicadas.
Inscrições do ENEM 2009: fique sabendo como fazer sua inscrição para a prova do ENEM.
Redação do ENEM 2008: uma análise sobre o tema da redação da prova desse ano. Bom pra quem já quer ir preparando a caneta e as idéias pra fazer sua dissertação.
Pérolas do ENEM 2008: coisas para NÃO fazer em sua redação. Vamos dar umas risadas lendo os absurdos escritos em algumas das redações desse ano.
Resultado ENEM: um site completo com tudo que você precisa saber sobre a prova do ENEM.
Gabaritos do ENEM: pra você que fez a prova e não conferiu as respostas ou pra você que vai fazer e não quer perder tempo procurando. Essa página é atualizada sempre que sai um novo gabarito.

Literatura: a arte da palavra.

2009-09-04T11:18:00.001-07:00

Gostaria de agradecer aos meus queridos alunos por todo esforço e empenho. Desempenharam com excelência os papeis que lhes foram confiados; desde a equipe de cenário, que dedicou-se a este encontro com talento e criatividade admirável; levando em conta que tiveram apenas um mês para criar todo o cenário da peça que conta a história do Classicismo em Portugal; e sem contar com cenário improvisado da peça que encerrou esta semana de literatura, Morte e vida severina, homenageando esse grande poeta, João Cabral de Melo Neto; vocês estão de parabéns! Aos alunos que fizeram parte do elenco das peças: O auto da lusitana, de Gil Vicente; A história do Classicismo em Portugal e Morte e vida severina; vocês foram de qualidade impressionante. Muito obrigada por tudo! Aos palestrantes que desenvolveram seus temas com presteza, fiquei muito emocionada!

A palavra Literatura vem do latim "litterae" que significa "letras", e possivelmente uma tradução do grego "grammatikee". Em latim, literatura significa uma instrução ou um conjunto de saberes ou habilidades de escrever e ler bem, e se relaciona com as artes da gramática, da retórica e da poética. Vocês provaram aquilo que eu sempre acreditei; vocês podem! e se quiserem alcançarão voos cada vez mais altos.

2009-09-02T15:39:00.000-07:00

Uma saga familiar caracterizada pela decadência social e econômica, tendo como pano de fundo a história do Brasil dos últimos dois séculos. Já nas livrarias Visite o site do livro www.leitederramado.com.br

2009-08-17T10:37:00.000-07:00

Dia do Estudante é comemorado com semana especial

2009-08-11T20:43:00.000-07:00

Em comemoração ao Dia do Estudante, 11 de agosto, escolas da rede municipal de ensino do Recife recebem programação especial esta semana. Teatro, música, passeios por zoológico e museus estão entre as atrações mais cotadas pelos 3.500 alunos que participarão da diversão.

Para esta terça (11), a Prefeitura da cidade marcou excursões por diversos pontos turísticos do Recife, como Oficina Cerâmica de Francisco Brennand, Instituto Ricardo Brennand, Horto Dois Irmãos, Teatro de Santa Isabel, além de passeios pelo Capibaribe no Barco da Escola Ambiental. O roteiro tem início às 8h30 e termina às 15h. Participam desta edição cerca de 650 estudantes. Outros 1.200 alunos fazem programação semelhante na quarta (12) e na quinta (13).

VÍDEO

O que os estudantes querem ganhar no dia deles?

Ainda na terça, 400 jovens acompanham, a partir das 15h, uma palestra do deputado federal Vicentinho (PT), de São Paulo (SP), sobre a experiência dele em concluir os estudos com a ajuda de um projeto de ensino a distância. Na ocasião, será firmada uma parceria entre a secretaria municipal de Educação do Recife e a Fundação Roberto Marinho para a implementação da metodologia do Telecurso nas escolas municipais. O encontro acontece de forma simultânea também em outras cidades (Tocantins, Minas Gerais, Rio de Janeiro e Rio Grande do Norte) e será gravado pelo canal fechado Futura. Ao fim, os alunos poderão curtir ainda o som da Orquestra Popular da Bomba do Hemetério, sob a regência do maestro Forró.

A abertura da Semana do Estudante aconteceu nesta segunda (10), na Escola Dom Bosco, em Jardim São Paulo, com direito a bandas e bolo. Ainda na manhã do primeiro dia das comemorações, alguns alunos assistiram ao musical infanto-juvenil “Historinhas de Dentro” - em cartaz no Teatro Barreto Jr, no Pina. Nesta terça, a partir das 14h será a vez de mais de 600 estudantes de 11 unidades de ensino, conhecerem a peça.

CURIOSIDADE - O dia do estudante foi instituído em lembrança à criação do primeiro curso de Ensino Superior no Brasil - Ciências Jurídicas e Sociais (Bacharelado em Direito) -, em São Paulo e Pernambuco, por Dom Pedro I, à 11 de agosto de 1827. Um século depois, em 1927, a data tornou-se o dia do estudante.

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Simulado do Enem revela que fera será mais exigido

2009-08-08T20:56:00.000-07:00

Acabou a ansiedade dos 4,5 milhões de pessoas que farão Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), nos dias 3 e 4 de outubro. Com atraso de mais de um mês, o Ministério da Educação divulgou, a 0h desta quinta-feira (30), o simulado com o novo modelo do exame. A prova, com 40 questões (o exame terá 180) em quatro áreas do conhecimento, não causou surpresa. Na avaliação de professores de quatro escolas consultadas pela reportagem do JC, o simulado manteve a interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos. A novidade é o grau de dificuldade, mais aprofundado que em anos anteriores, o que é considerado natural, pois agora o exame tem caráter classificatório. Vai ser usado no vestibular de 48 das 55 universidades federais brasileiras. Até o ano passado, o Enem servia apenas como avaliação da formação do estudante secundarista.

CONFIRA OS SIMULADOS:
<< Ciências da natureza
<< Matemática
<< Ciências humanas
<< Linguagens e códigos
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), responsável pelo exame, informou que um novo simulado poderá ser divulgado até a realização das provas. “O estudante de Pernambuco não sentirá maiores dificuldades no Enem. O nível da prova está relativamente semelhante ao da primeira fase das federais”, destaca o professor Ednaldo Ernesto, do Colégio Único, a respeito do teste de matemática. “O que nos preocupa é o número de questões e a quantidade de provas em um período tão curto, o que levará este exame a ser uma competição muito mais física e emocional do que intelectual”, observa. “Pelo simulado, reforço a preocupação com o tempo da prova, que será pequeno para a quantidade de questões”, reforça o professor Fernando Beltrão.

Simulado do Enem

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A prova de ciências da natureza terá assuntos de biologia, física e química. “Biologia teve nível um pouco mais elevado. No simulado, das 10 questões, sete foram da disciplina. Ecologia e programa de saúde, assuntos mais abordados, merecem atenção do fera”, comenta o professor Rodrigo Baraúna, do Colégio Motivo. O professor Rogério Andrade lamenta que o primeiro quesito, de física, tenha apresentado falha gráfica e exigido conhecimento que não está previsto no programa (acústica, que faz parte de ondas). “Esperamos que isso não aconteça no Enem.” Em química, Vicente Andrade, do mesmo colégio, considerou que a matéria teve pouco espaço.

O professor Marcial Oliveira, do Colégio Decisão, observou que, como previsto, foi priorizada a conexidade dos conhecimentos entre as ciências humanas, na prova dessa área. Ele destacou as relações de poder (questão 4) e a relação homem-meio e suas consequências políticas e ambientais (questões 9 e 10).

RACIOCÍNIO - A equipe de português do Colégio Santa Maria elogiou o simulado, classificado como excelente, na área de linguagem. “O raciocínio, no Enem, será mais enfatizado. O estudante deve ter conhecimento de mundo. Destacamos a simplicidade da semântica, que torna as questões agradáveis”, ressalta o professor Eloy Resner.
No exame, os quesitos terão pesos diferentes. Assim, um estudante que acertar 50 questões, por exemplo, pode ter nota menor que um colega que acertar 45, dependendo do grau de dificuldade dos itens marcados corretamente. O Inep informou ontem que se o estudante deixar uma questão em branco, o sistema de correção identificará a ausência de resposta como erro.

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UFPE oferece três novos cursos e amplia número de vagas

2009-07-19T21:30:00.000-07:00

A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) anunciou, na manhã desta terça-feira (14), a criação de três novos cursos e a ampliação do número de vagas em cursos já existentes. Duas das novas graduações são no câmpus Recife - sistemas de informação (25 vagas) e engenharia de materiais (20) - e outra no câmpus de Vitória de Santo Antão - educação física (35 vagas).

Além dessas 80 vagas, serão criadas mais 476 novas oportunidades em antigos cursos de diversas áreas. Enquanto no ano passado foram ofertadas 5.996, esse ano será um total de 6.517. A expansão das vagas integra o Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni). Os anúncios estão sendo feitos na reitoria da UFPE, na Cidade Universitária, Zona Oeste do Recife.

LEIA MAIS:
» UFPE vai oferecer bolsas para moradia, alimentação e transporte de alunos

Também houve redução no número de vagas em dois cursos: enfermagem no câmpus de Vitória (70 para 65) e engenharia cartográfica no câmpus Recife (de 60 para 30). Este último foi desvinculado das demais engenharias, e as aulas passarão a ser no turno da noite. De acordo com a pró-reitora para Assuntos Acadêmicos, Ana Cabral, um dos principais motivos para essa diminuição foi a baixa procura dos alunos pelo curso de engenharia cartográfica.

NOVOS CURSOS - Sistemas de informação será o primeiro curso na área de informática oferecido por uma universidade pública no turno da noite - das 17h às 20h30. "A graduação formará profissionais capazes de desenvolver sistemas voltados a suprir as necessidades de empresas e organizações públicas e privadas", afirmou o coordenador do curso, professor Robson Fidalgo.

Já o curso de engenharia de materiais será pela manhã, e, de acordo com Ana Cabral, "visa ao aumento da demanda do complexo de Suape". O profissional poderá atuar em áreas como fornecimento de matérias primas, fabricação de materiais para indústrias e consultoria.

O bacharelado em educação física, em Vitória, será no turno da manhã. Para os próximos anos, há a previsão de construir laboratórios e reformar a quadra poliesportiva. "A comunidade acadêmica de Vitória colocou a existência desse curso como prioridade desde que o câmpus de Vitória foi inaugurado, há três anos", pontuou Ana Cabral.

Inscrições para o Enem são prorrogadas até o próximo domingo

2009-07-19T21:26:00.000-07:00

As inscrições para o novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foram prorrogadas até às 23h59 do próximo domingo (19). A informação foi repassada pelo Ministério da Educação (MEC) na tarde desta sexta-feira (17).

O pagamento da taxa de inscrição no valor de R$ 35 pode ser feito até o próximo dia 22. Alunos concluintes que estudam em escola pública estão isentos desse valor. As provas irão acontecer nos dias 3 e 4 de outubro. As inscrições são feitas apenas através do site www.mec.gov.br/enem.

O Enem, a partir deste ano, vai servir para que estudantes ingressem em pelo menos 40 das 55 Universidades Federais. A nota também serve para o Programa Universidade Para Todos (Prouni). Cerca de 3,96 milhões de estudantes já haviam se inscrito até o início da manhã desta sexta-feira (17).

A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) adotará Enem apenas como primeira etapa do vestibular. Uma segunda fase será realizada pela unidade de ensino, provavelmente no início de dezembro de 2009, com provas de disciplinas específicas, de acordo com o curso pleiteado pelo candidato, mais um teste de língua estrangeira.

A Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) também vai utilizar o Enem como etapa única no seu vestibular e a Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) também aderiu ao novo modelo do MEC.
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Para refletir

2009-07-08T14:08:00.000-07:00

::: meu professor de análise sintática :::

Meu professor de análise sintática era o tipo do
sujeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida,
regular com um paradigma da 1ª conjugação.
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial,
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
assindético de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regência.
Foi infeliz.
Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.
Tentou ir para os EUA.
Não deu.
Acharam um artigo indefinido em sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas expletivas,
conetivos e agentes da passiva, o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.

Respondendo ao questionamento feito pelo leitor

2009-06-30T15:28:00.000-07:00

Pergunta enviada pela leitora Rosiane. Obrigada por estar acompanhando este blog, continue enviando seus comentários e questionamentos. De acordo com a minhas possibilidades estarei respondendo a todos; se a resposta não estiver esclarecido suas dúvidas, por favor envie mais um comentário sobre o ponto que não foi esclarecido.

Profª Danuza Morais.

UFPE e UPE são contra cota mínima para negros

As duas principais universidades de Pernambuco são contrárias ao projeto de cotas para negros e pardos no acesso a universidades públicas. Aprovado há três meses na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania do Senado, o projeto fixa uma cota mínima de 20% das vagas das instituições federais e estaduais de todo o Brasil, que têm autonomia para adotar ou não, a medida.

O reitor da Universidade de Pernambuco (UPE), Emanoel Dias, diz que determinar a quantidade de vagas nas universidades públicas para atender a segmentos sociais específicos só reforça a discriminação. "Como educador, defendo o resgate das bolsas sociais e a melhor relação entre a universidade e os Ensinos Fundamental e Médio, pois essa conjuntura é a base do conhecimento e, conseqüentemente, a garantia do ingresso em uma instituição de Ensino Superior", destaca o reitor.

Para incentivar a entrada de estudantes de escolas públicas na universidade, a UPE oferece um cursinho pré-vestibular gratuito (Prevupe), com 1.300 vagas.

O projeto que define uma cota mínima de negros nas universidades ainda não foi avaliado pela Secretaria de Educação e Cultura de Pernambuco. Na opinião do secretário Chico de Assis, a questão "é um tanto perigosa". "O acesso de negros ao Ensino Superior pode ser ampliado, mas o preconceito fica fortalecido", reforça. Embora seja vinculada ao Governo, a UPE tem autonomia para aprovar ou rejeitar o projeto.

O reitor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Mozart Neves Ramos, ainda não se reuniu com o Conselho Universitário para discutir o assunto, mas tem a sua opinião sobre o projeto. "É um paliativo que não resolve o problema. Ao contrário, ele amplia ainda mais a desigualdade, uma vez que estará dando acesso ao Ensino Superior pela porta dos fundos. Se o aluno não teve base para entrar na universidade, como poderá dar continuidade ao processo acadêmico? Isso aumentará mais ainda a evasão", ressalta Mozart.

Como presidente da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes), Mozart Neves Ramos ressalta que a posição das 54 universidades federais brasileiras é avessa à proposta. "As universidades que aderiram ao projeto são estaduais, o que mostra que foi uma decisão política, já que os governadores podem intervir nessas instituições", afirma o reitor.

Aprovação

Até agora, três entidades de Ensino Superior aprovaram a proposta: a Universidade do Estado do Rio de Janeiro e a Universidade Estadual do Norte Fluminense, por meio de um decreto do ex-governador Anthony Garotinho, e a Universidade do Estado da Bahia (Uneb). A Universidade de Brasília ainda está estudando a hipótese de adotar a medida.

No Rio de Janeiro, os negros e pardos terão direito a 40% das vagas relativas aos cursos de graduação em 2003, por meio de um processo seletivo diferenciado para esses alunos.
O Conselho Universitário da Uneb também irá destinar 40% das vagas de todos os cursos de graduação e pós-graduação para negros. A cota já é válida para o próximo vestibular, que vai oferecer 3.600 matrículas para Salvador e outros 19 municípios.

UFPE acaba ponto de corte

2009-06-30T15:24:00.000-07:00

A primeira fase do vestibular da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) será o Exame Nacional de Ensino Médio. O ponto de corte será extinto. Os candidatos que fizerem o Enem e se inscreverem para o vestibular da UFPE passarão automaticamente para a segunda etapa, mas terão que fazer inscrições separadas. A segunda etapa continuará sendo realizada pela Comissão do Vestibular (Covest), e acontecerá dias 20 e 21 de dezembro, com o mesmo modelo de questões dos concursos anteriores.

O vestibulando fará a redação e responderá a 180 questões em dois dias, na 1ª etapa, que não terá prova de língua
estrangeira. Covest aplicará teste de inglês ou espanhol na 2ª fase, com nível de dificuldade de primeira etapa. Na fase final, feras responderão a duas questões discursivas de português e mais três provas de disciplinas específicas, de acordo com o curso desejado.

CONFIRA

» Como será a pontuação na primeira fase [em .pdf]

O Ministério da Educação divulgará, no início de dezembro, as notas de cada uma das quatro avaliações (ciências humanas, ciências da natureza, linguagem e matemática). Para calcular a média na 1ª fase, a Covest aplicará peso diferente para cada área. A maior mudança é em matemática, que passa a valer 15% da média final da 1ª etapa (antes era 8,33%).

Até o último vestibular, a nota da 1ª fase era a média aritmética das três partes do peneirão. Cada grupo de testes valia 33,3% da nota final (português e literatura formavam uma nota; história, geografia e língua estrangeira outra; biologia, física, matemática e química compunham a terceira). A nova distribuição de pontos ficou assim: português vale 30%; matemática, 15%; ciências humanas (história e geografia), 22,5% e ciências da natureza (química, física e biologia), 22,5%. Os 10% restantes referem-se à avaliação de língua estrangeira.

GRATUIDADE - A Covest ainda não definiu o período de inscrições do vestibular. Mas está acertado que ficarão isentos do pagamento da taxa de inscrição alunos de escolas públicas que estejam concluindo este ano o 3º ano do ensino médio. Eles terão que dispor do Número de Identificação Social (NIS), concedido pelo governo federal. Para obter o NIS, o vestibulando deve se dirigir à prefeitura da cidade onde mora e solicitá-lo.

A UFPE é a instituição pública mais concorrida do Estado. Na seleção do ano passado, foram quase 40 mil candidatos disputando 5.996 vagas em 84 cursos. Para o vestibular deste ano, haverá mais vagas com a implantação dos novos cursos (engenharia de materiais e sistema de informação) e a ampliação de odontologia que terá, pela primeira vez, turma à noite.

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Vestibular 2010 da UPE terá provas de filosofia e sociologia

2009-06-29T16:20:00.000-07:00

A comissão de vestibular da Universidade de Pernambuco (UPE) divulgou na manhã desta segunda-feira (29), durante entrevista coletiva, o calendário do Vestibular 2010. As duas novidades principais são a inclusão das provas de sociologia e filosofia e o acréscimo do curso de nutrição. As inscrições para a seleção começam nesta terça-feira (30) e seguem até o dia 30 de julho exclusivamente no site da instituição.

As provas de sociologia e filosofia terão seis questões cada uma. De acordo com a UPE, o Vestibular 2010 será organizado considerando-se as áreas curriculares definidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. "Entendemos que essas duas disciplinas contribuem para a formação do cidadão", afirma o reitor Carlos Calado.

O formato tradicional do vestibular será mantido. As provas serão aplicadas em três dias consecutivos: 29 e 30 de novembro e 1º de dezembro. O conteúdo do exame, no entanto, será adequado ao do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Com a inclusão do curso de nutrição, o 41º oferecido pela UPE, serão 3.530 vagas no Vestibular 2010. O novo curso terá 50 vagas e será oferecido em Petrolina no segundo semestre do ano que vem.

COTAS - O sistema de cotas permanece inalterado. Em cada curso oferecido pela UPE, será reservada a cota de 20%, por entrada e curso, para candidatos que estudaram em escolas da rede pública estadual ou municipal. A diferença é que, para concorrer ao percentual de vagas, o candidato deve ter estudado não apenas o ensino médio em escola pública, mas também todo o ensino fundamental II (desde a 5ª série).

INSCRIÇÕES - As inscrições para o Vestibular 2010 da UPE começam nesta terça-feira (30) e seguem até o dia 30 de julho exclusivamente no site da instituição. A taxa de inscrição custa R$ 100 e pode ser paga em qualquer casa lotérica da Caixa Econômica Federal. Os candidatos contemplados com a isenção devem realizar a inscrição, obrigatoriamente, no período estabelecido no calendário geral de eventos, sob pena de perder o vestibular. A lista de isentos deve ser divulgada até a meia-noite de hoje (29).

Vestibular em Foco - Literatura - Aula 1

2009-06-22T17:23:00.001-07:00

Novo Enem a toda prova

2009-06-19T15:10:00.000-07:00

Pelo menos seis milhões de brasileiros devem participar do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), segundo estimativas do Ministério da Educação (MEC). As inscrições começam esta segunda (15) e as provas serão em outubro. Para facilitar a vida dos estudantes, o Jornal do Commercio explica, neste caderno especial, as mudanças do exame, como o fera deve fazer para se inscrever e quais os conteúdos que merecem ser revisados. Traz também detalhes de como as universidades públicas de Pernambuco aproveitarão a nota da avaliação em seus vestibulares. Em todo o País, 41 das 55 federais adotarão o Enem de alguma forma em seu processo seletivo. Os textos são de Margarida Azevedo e Cláudia Vasconcelos.

Nos dia 3 e 4 de outubro, estudantes de todo o Brasil farão o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), avaliação criada pelo Ministério da Educação (MEC) em 1998 para verificar como está a formação dos jovens que terminam a última etapa da educação básica. Qualquer pessoa pode fazer as provas. Basta se inscrever, de hoje até o dia 17 de julho, no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), órgão do MEC responsável pela avaliação.

A taxa é R$ 35, paga em qualquer agência bancária. Alunos matriculados no 3º ano de escola pública fazem o exame
gratuitamente. Todos precisam dispor de CPF para efetuar a inscrição. Somente com o número desse documento o estudante terá como acessar pela internet o resultado do exame.

INFOGRÁFICO

» Rumo à universidade [ em ।pdf ]

LEIA MAIS

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» Exame em vez de vestibular
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» Fórmulas não estão dispensadas
» Acompanhar notícias é segredo das humanas
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» Redação pede leitura de mundo
» Metade das vagas para rede pública
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» UPE ainda não vai adotar novo sistema
» Mais chances pelo Brasil
» Confiança é essencial

A participação nas provas é voluntária. A novidade desta 12ª edição é o aproveitamento do exame em substituição parcial ou total aos vestibulares das principais universidades federais brasileiras. A expectativa é que aproximadamente seis milhões de pessoas participem do novo Enem. Ano passado foram quatro milhões de inscritos, dos quais 157 mil em Pernambuco.

Enquanto nos vestibulares tradicionais as disciplinas aparecem em provas separadas, com conteúdos específicos de cada matéria, no Enem a principal característica é a interdisciplinaridade. Numa mesma questão, o estudante pode precisar de conhecimento de mais de uma disciplina. Em vez de decorar fórmulas, o exame obriga o estudante a refletir. O MEC prometeu disponibilizar, antes da data das provas, um modelo de como será o novo exame.

MUDANÇA - Até o ano passado, a avaliação tinha 63 questões e uma redação e acontecia em apenas um dia. A partir de agora serão 180 quesitos e a redação, que deverão ser respondidos em dois dias. A mudança vai acontecer porque o Enem será usado no vestibular de pelo menos 20 universidades do País. É o caso, no Estado, das Universidades Federal Rural de Pernambuco e Federal do Vale do São Francisco. Na Universidade Federal de Pernambuco, o exame valerá como primeira fase.

O MEC vai aplicar o Enem em 1.826 cidades. Em Pernambuco, o teste acontecerá em 82 municípios e na Ilha de Fernando de Noronha. Ano que vem, o teste será realizado duas vezes. A primeira prova está prevista para abril.

Além de ser usada no vestibular, a nota do exame é o principal critério para quem deseja ingressar no Programa Universidade para Todos (Prouni), que oferece bolsas de estudos em faculdades privadas para alunos carentes.

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Respondendo a um questionamento

2009-06-08T20:02:00.000-07:00

Respondendo a um questionamento feito a alguns dias, acerca da redação do vestibular. A pergunta foi sobre o que se deve fazer ao errar quando se está passando a redação para folha principal.

Vai ai minha resposta:

Olha querido, é nos dado a oportunidade de refazer através da folha de rascunho que nos é dada, junto com o gabarito a ser preenchido, por isso a dica que eu lhe dou, é de ler mais de uma vez e observar todos os possíveis erros a serem corrigidos, por que apartir do momento em você passar para folha principal, não vai poder de maneira alguma rasurar, então o máximo que você pode fazer é tentar adequar o resto da sua redação quando não se tratar de um erro ortográfico, mas de colocação talvez.

Continue acompanhando este blog, que estarei postando apartir de hoje algumas dicas sobre redação। Obrigada pelo seu comentário, continue acompanhando e enviando suas dúvidas, estarei respondendo a todas sempre que puder. Desculpe a demora! (vida de professora rsrs...)

Dicas para arrasar na redação do वेस्तिबुलर

"Um dos piores erros que os candidatos podem cometer em uma prova de redação é a extrema preocupação com a forma, com a gramática।

Já faz tempo que o segredo de escrever uma boa redação deixou de ser o fato de não errar a gramática. Na opinião de especialistas, acima de tudo, uma boa redação de vestibular - que nada mais é do que um teste para averiguar a capacidade do estudante em opinar e refletir - deve conter argumentação bem colocada e bem fundamentada.

Para se sair bem em sua "defesa", os especialistas dizem que os candidatos não devem ficar "em cima do muro" (ora a favor, ora contra o tema), tampouco comprar opiniões do senso-comum. Se o candidato não estiver certo do que está dizendo e não expuser razões para pensar daquela forma o texto fica vazio. "O texto tem que ter posicionamento, se for exclusivamente informativo não é bom. Aliás, não dá nem para começar a escrever um texto se não tiver uma opinião. Um texto sem opinião não existe", reforça o professor de redação do Cursinho Anglo, Maurício Soares Filho.

Para entender melhor por que os especialistas defendem essa idéia é fácil: imagine que as drogas acabaram de ser legalizadas pelo governo. Segundo os especialistas, se as pessoas abrem o jornal e procuram um artigo sobre a questão e encontram um texto sem nenhuma argumentação ou opinião, elas não refletirão, além de chato de ler. Para eles, aquilo que o leitor espera de um articulista é o mesmo que um examinador de vestibular espera de um futuro universitário (especialmente se for de universidade pública): opinião e reflexão.

De acordo com Soares Filho, para seu texto causar impacto, porém, a opinião deve estar muito clara. Por isso, a construção da redação deve valorizar seus argumentos. A ordem é apostar na organização da estrutura textual para não perder o fio da meada. "Organizar as informações é o segredo para fazer que a opinião apareça", complementa Soares Filho.

Treinando um texto nota 10

Se a intenção é obter destaque por meio de uma boa argumentação, o que fazer para se preparar? Ler, ler, ler e escrever, escrever e escrever. "O hábito da leitura ajuda a desenvolver a escrita. Além disso, com a prática da redação, alguns padrões de textualidade são mais facilmente assimilados do que pelo professor a falar em sala de aula", enfatiza Marisa.

Para Soares Filho, a prova de redação é 50% leitura e 50% escrita. "Uma é conseqüência da outra. O primeiro passo para ter sucesso é ler o tema com muita atenção e, em seguida, posicionar sua opinião para definir o que será defendido".

Uma boa dica é ler editoriais, crônicas, artigos e textos assinados que emitam opinião sobre o tema que é retratado. Com isso, é possível criar uma bagagem de como e em que momentos é pertinente evidenciar as opiniões pessoais.

Outra dica valiosa é procurar ser autêntico. Na hora de escrever um texto sobre a legalização das drogas ou do aborto ninguém precisa "encarnar o revolucionário" para passar em um vestibular de uma universidade famosa por sua histórica política de contestação. A autenticidade do seu pensamento deve estar refletida em seu texto, nem mais, nem menos.

"Como professor, uma de minhas preocupações é esclarecer para os meus alunos que eles não devem fingir ser uma pessoa que não são na hora de escrever, pois assim, vão ter dificuldades em sustentar os argumentos, e fica muito fácil se contradizer, o que compromete a qualidade do texto", diz Maurício.

Por fim, a prova de redação serve para avaliar a capacidade do candidato de se comunicar por escrito, de fazer reflexão e de conseguir se expressar de maneira simples e coesa. Por isso é tão importante não ser superficial e mostrar uma visão crítica sobre o tema a ser discutido.

Clique nos títulos abaixo e confira o parágrafo inicial de três redações da edição 2006 do vestibular da FUVEST (Fundação Universitária para o Vestibular) a respeito do tema "visões sobre trabalho":

Labora et labora: um ciclo eterno

Metamorfoses da arte de trabalhar

Trabalho: necessidade ou imposição?

cursos e concursos

2009-06-03T16:29:00.000-07:00

POESIA

A revista Oca das Letras lança o 1º Prêmio Sepé Tiaraju de Poesia Ibero-Americana 2009. As inscrições são gratuitas por meio da página www.ocadasletras.com.br. O prêmio contempla poesias concebidas nas línguas portuguesa, espanhola e Guarani. Os trabalhos farão parte de uma coletânea poética contendo três poemas de cada um dos 20 primeiros colocados. Também será publicado um livro do autor vencedor. Os concorrentes poderão participar com três poesias, cada uma limitada a 25 linhas de 60 caracteres. As obras devem ser inéditas e não podem ter sido premiadas em outro concurso.
Até 31 de agosto

01/05 a 31/08/2009
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Chico Science

Veja como os falsos cognatos (False Friends) podem complicar sua vida

2009-06-01T12:04:00.000-07:00

Oi galera, como diz o ditado “antes um inimigo declarado do que um amigo falso”. Esse ditado se encaixa perfeitamente ao inglês, no quesito “False Friends”. A tradução correta é Falsos Cognatos. Como eu já citei no artigo “400 palavras em inglês num minuto” as semelhanças são enormes, a ponto de uma pessoa que nunca estudou inglês ser capaz de entender um texto apenas pelas pistas (hints) das palavras cognatas. Mas como as aparências enganam (all that glitters is not gold), muitas vezes essas correlações nos pegam de calças curtas. Meu Deus, quanto provérbio! Acho que ainda estou com a cabeça no último artigo!Então, vamos parar com a enrrolação e ir direto ao ponto. Segue abaixo uma lista com alguns erros clássicos, talvez simples demais para um estudante avançado, mas que fazem toda a diferença na comunicação por isso não posso deixar de citá-los. Veja:

Sort – Não tem nada a ver com sorte, significa classificar, separar. A palavra sorte é luck.

Bark – Não tem nada a ver com barco que, aliás, é ship. A tradução correta para bark é latir. “Their dog is barking a lot”

Large – Uma pessoa desatenta pode traduzir como largo, mas na verdade large significa grande. Largo é “wide”.

Coroner - Não é a pronúncia mineira de “coronel”. É uma espécie
de médico legista ou encarregado por uma investigação. Lembra de CSI? O Grissom é uma espécie de coroner.

Date - Além de “data” é “Encontro”. Veja um exemplo: my girlfriend took me to a restaurant for our date.

Pretend – Esse tem até uma historinha interessante. Certa vez a sumidade que vos fala, estava conversando por telefone com uma amiga americana agendando uma visita a sua casa. Eu disse: “I pretend to visit you”, ela não entendeu. Sabe porque? Pretend significa fingir, simular. Ainda bem que ela me corrigiu com educação. Ela disse: “Do you intend to visit me?“.

Termino hoje com essa mancada. Espero ter ajudado.

Hugs.

Leia outros artigos

Prova do novo Enem terá 180 questões

2009-05-30T23:21:00.000-07:00

Os estudantes que participarão do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) enfrentarão dez horas de provas nos dias 3 e 4 de outubro. Serão 180 questões objetivas de múltipla escolha, 45 em cada uma das quatro provas: linguagens e códigos, matemática, ciências humanas e ciências da natureza. O edital com os detalhes da prova foi publicado nesta quinta-feira (28) no Diário Oficial da União.

As inscrições começam em 15 de junho e se encerram no dia 17 de julho. O processo será feito exclusivamente pela internet, no site do Enem. Pelo menos 35 das 55 universidades federais já decidiram usar o novo exame em seus processos seletivos.

Em Pernambuco, as Universidades Federal Rural (UFRPE) e do Vale do São Francisco (Univasf) irão usar o novo Enem como etapa única. Já a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) irá adotar o exame apenas na primeira etapa.

Os estudantes de escolas públicas estão isentos da taxa de inscrição. Os alunos da rede privada terão de pagar R$ 35. Também ficam isentos os alunos que participaram em 2006, 2007 ou 2008 do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).

Além das questões de múltipla escolha, o aluno precisará fazer uma redação. Segundo o edital, o texto deverá ser estruturado na forma de prosa do tipo dissertativo-argumentativo sobre tema na área social, científica, cultural ou política.

No sábado, primeiro dia de exame, as provas serão de ciências da natureza e humanas, com início às 13h e encerramento às 17h30. No domingo será a vez de avaliar o conhecimento dos estudantes em linguagens e códigos, matemática e redação. Nesse dia, as provas vão começar às 13h e terminar às 18h30.

De acordo com o edital, os participantes receberão o boletim de resultados a partir da primeira quinzena de janeiro.

Em Pernambuco, o Enem será aplicado em 82 cidades, mais o Arquipélago de Fernando de Noronha. Veja a seguir a relação dos municípios.

Na Região Metropolitana do Recife
Recife, Abreu e Lima, Cabo de Santo Agostinho, Camaragibe, Igarassu, Jaboatão dos Guararapes, Moreno, Olinda, Paulista e São Lourenço da Mata

No interior
Afogados da Ingazeira, Águas Belas, Aliança, Araripina, Arcoverde, Barreiros, Belém de São Francisco, Belo Jardim, Bezerros, Bodocó, Bom Conselho, Bom Jardim, Bonito, Brejo da Madre de Deus, Buíque, Cabrobó, Caetés, Carnaíba, Carpina, Caruaru, Catende, Custódia, Escada, Exu, Floresta, Gameleira, Garanhuns, Glória do Goitá, Goiana, Gravatá, Ibimirim, Ingazeira, Ipojuca, Ipubi, Itaíba, Itambé, João Alfredo, Lagoa do Itaenga, Lajedo, Limoeiro, Macaparana, Mirandiba, Nazaré da Mata, Orobó, Ouricuri, Palmares, Panelas, Parnamirim, Passira, Paudalho, Pesqueira, Petrolândia, Petrolina, Ribeirão, Rio Formoso, Salgueiro, Santa Cruz do Capibaribe, Santa Maria da Boa Vista, São Bento do Una, São Caetano, São José do Belmonte, São José do Egito, Serra Talhada, Sertânia, Sirinhaém, Surubim, Tabira, Tacaratu, Tamandaré, Timbaúba, Trindade, Vitória de Santo Antão.

Fonte: Agência Brasil

Obras para o Vestibular UPE/2010.

2009-05-27T20:26:00.001-07:00

OBRAS LITERÁRIAS SUGERIDAS

1. GONZAGA, Tomás Antônio. Cartas Chilenas. São Paulo: Martin Claret, 2007.
2. ALENCAR, José de. Senhora. São Paulo: Ática, 1998.
3. ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. São Paulo: Ática, 1998.
4. BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.
5. ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 2001.
6. RAMOS, Graciliano. São Bernardo. Rio de Janeiro: Record, 2003.
7. MELO NETO, João Cabral de. Morte e vida severina. Alfaguara Brasil, 2007.
8. ROSA, João Guimarães. Primeiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
9. SUASSUNA, Ariano. O casamento suspeitoso. Rio de Janeiro: José Olympio, 2002.
10. RODRIGUES, Nelson. Vestido de Noiva. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004.
11. ASSARÉ, Patativa do. Cordel. São Paulo: Hedra, 2007.
Obs.: As obras não precisam ser das editoras citadas, podendo o aluno optar por ler a
partir de outras editoras
Coordenação da CONUPE

Piadinha pra descontrair…

2009-05-27T09:06:00.000-07:00

ÓBVIO

Em uma escola muito heterogênea, onde estudam alunos de várias classes
sociais, durante uma aula de português, a professora pergunta:
- Qual é o significado da palavra ‘óbvio’?

Rapidamente, Luana, menina rica, uma das mais aplicadas alunas da
classe, respondeu:
- Prezada professora, hoje acordei bem cedo, depois de uma ótima noite
de sono no conforto de meu quarto. Desci a enorme escadaria de nossa
residência e me dirigi à copa onde era servido o café. Depois de
deliciar-me, fui até a janela que dá vista para o jardim de entrada.
Percebi que se encontrava guardado na garagem o automóvel BMW do meu
pai. Pensei com meus botões:
- É ÓBVIO que meu pai foi ao trabalho de Audi.
Sem querer ficar para trás, Cláudio Wilson, de uma família de
classe média, acrescentou:
- Professora, hoje eu não dormi muito bem, porque meu colchão é meio
duro. Eu consegui acordar assim mesmo, porque pus o despertador do
lado da cama. Levantei meio zonzo, comi um pão meio muxibento e tomei café. Quando saí para a escola, vi que o Uno do papai estava na garagem. Imaginei:
- É ÓBVIO que o papai não tinha dinheiro para gasolina, foi trabalhar de busão mesmo.
Embalado na conversa, Wandercleison Maicon Jáqueson, de classe baixa, FLAMENGUISTA!! (é óbvio), também quis responder:
- Fessora, hoje eu quase não durmi, porquê teve tiroteio até tarde na
favela. Só acordei de manhã porquê tava morrendo de fome, mas não
tinha nada pra cumê mesmo… quando olhei pela janela do barracão, vi a minha vó com o jornal debaixo do braço e pensei:
- É ÓBVIO que ela vai cagá. Num sabe lê!

Fonte:
http://fisicomaluco.com/wordpress/2009/05/27/piadinha-pra-descontrair/

Parabéns Montu!

2009-05-27T08:26:00.000-07:00

Gente hoje é um dia muito especial para mim, é aniversário do meu amigo e professor, Monhan Rajoriya, o Montu. Tenho aprendido muito com ele e aperfeiçoado meu inglês. Ele é um indiano que mora nos EUA. Somos amigos a um tempão, quero fazer essa homenagen para ele em meu blog, para honrá-lo com minha amizade, e como temos falado, a distância e culturas jamais poderá separar grandes amigos, principalmente quando podemos contar com este recurso "Internet" rsrs , Your friend evergreen forever! kkkkk

for you!

Montu Congratulations, I love you so much, although we know, learn a lot from you. You are very special and sincere friendship can see you. Thanks for the laughs you off of me, especially on days that I have not been so nice. Much of our conversations. His friendship is sweet to me. Happy birthday Montu

O blog dele é sweetfrand.blogspot.com

Para fazer uma boa prova, é preciso ler e se informar

2009-05-23T10:38:00.000-07:00

O fera que esperava menos assuntos de ciências humanas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) errou feio. Professores de história e geografia não perceberam grandes mudanças no programa, que segue extenso e apostando nos pontos convergentes entre as duas disciplinas. Mas que ninguém confunda a interdisciplinaridade com superficialidade nas questões. Para se dar bem nesse bloco da prova objetiva, o vestibulando precisa se dedicar a boas leituras e reservar tempo para se inteirar sobre o que acontece no mundo. Amanhã, a última reportagem da série sobre o Enem detalha o conteúdo de linguagens.

Nos últimos anos, a Comissão de Vestibular das universidades federais de Pernambuco (Covest) tendia à interdisciplinaridade em quesitos de história e geografia. Por isso, o estilo do Enem não deve surpreender o estudante, opina o professor de história Sérgio Sales, do Colégio GGE. Mas avisa que tópicos novos não podem ser desprezados.

Um dos temas inéditos é o de história e cultura dos povos africanos, cujo ensino é orientação do Ministério da Educação. O problema é que a África aparece quase sempre como pano de fundo da história ocidental. Assim, a maioria dos alunos dependerá da iniciativa dos professores. “O Império Mali, por exemplo, é contemporâneo da idade média européia, mas praticamente não aparece nos livros do ensino médio.

Muito além da gramática

2009-05-22T11:06:00.000-07:00

o Jornal do Commercio

Redação: o ideal é que o vestibulando escreva pelo menos 15 ou 20 linhas

Foto: Arquivo

Ir ao cinema, assistir a uma peça de teatro ou visitar uma exposição de arte em um museu são maneiras de os jovens estudarem para a prova de linguagem, uma das quatro áreas que vão compor o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), marcado para os dias 3 e 4 de outubro. A língua portuguesa, no exame, está inserida em um contexto mais amplo, que inclui outras linguagens: artística, corporal e digital. Em vez de cobrar apenas assuntos gramaticais, o novo teste exigirá do estudante leitura do mundo, visão crítica e entendimento da realidade. O idioma estará misturado à música, ao cinema, às artes e às novas tecnologias. É o que mostra a última reportagem da série sobre os novos conteúdos do Enem.

“O Enem é interdisciplinar, aspecto que não observamos no vestibular tradicional. Os estudantes vão perceber que a língua portuguesa não se restringe ao código linguístico. É mais ampla. Outras possibilidades de comunicação, com linguagem corporal ou digital, serão exigidas”, observa Glauce Dias, professora de português do Colégio Boa Viagem. “O jovem tem que estar antenado, saber fazer paralelismos, perceber a intenção dos discursos”, complementa a professora. Uma dica é intensificar leitura de reportagens, livros, sites.

Enquanto no vestibular das federais (UFPE, UFRPE e Univasf), até o ano passado, os feras respondiam somente 12 questões, no exame nacional serão entre 40 e 50 quesitos. A expectativa é que o conhecimento gramatical não seja cobrado diretamente com perguntas, por exemplo, sobre sujeito ou concordância verbal ou crase. Por meio de textos, esses detalhes do português estarão embutidos nos questionamentos.

As novas ferramentas de comunicação, como os blogs, e-mails, bate-papo, são também fonte de informação. No conteúdo divulgado pelo MEC para linguagem, há um tópico que trata do estudo dos gêneros digitais, tecnologia da comunicação, seus impactos e função social. “O objetivo do Enem é cada vez mais se aproximar do cotidiano dos jovens”, afirma Marcelo Bernardo, outro professor de português do Colégio Boa Viagem.

Em literatura, ao contrário do programa dos vestibulares pernambucanos, que indicavam escolas literárias, autores e obras para serem estudados, no Enem não há essa especificidade. A professora Glauce Dias considera negativo o MEC não apontar escritores e obras que ajudariam os feras a se preparar para o teste. “Como está, fica muito amplo”, diz. Marcelo Bernardo discorda. “Se indicasse escolas literárias e autores, o MEC estaria indo de encontro à proposta do Enem”, explica.

O professor, entretanto, diz que o aluno perde com o exame por causa dos regionalismos. “Os vestibulares daqui cobravam conhecimento de obras de Ascenso Ferreira, Ariano Suassuna, Raimundo Carrero. Com a prova nacional, isso deixa de existir. Esperamos que a segunda fase da UFPE compense um pouco essa ausência”, observa Marcelo Bernardo.

Pedro Cabral e Débora Madruga, ambos com 17 anos, alunos do Boa Viagem, gostam da ideia de misturar português com outras linguagens. Este mês, dramatizaram três poemas da poetisa recifense Suzette de Abreu e Lima. Na peça, dançaram um tango. “O aprendizado é maior quando o assunto extrapola a sala de aula”, comenta Pedro.

REDAÇÃO - Até o ano passado, os candidatos a uma vaga nas federais pernambucanas faziam a redação em dezembro. Agora terão que escrever o texto em outubro, no Enem. Enquanto na prova local eles escreviam pelo menos 20 linhas, no exame nacional a dissertação pode ter no mínimo sete linhas. “O ideal é que o vestibulando escreva pelo menos 15 ou 20 linhas. A composição da redação é a mesma: introdução, desenvolvimento e conclusão”, explica Marcelo Bernardo. No Enem, diz o professor, sempre há um texto motivador, que ajuda o fera a aflorar as ideias. “O estudante não pode, em hipótese alguma, transcrever parte do texto para a redação”, informa.

Tema da redação sempre faz parte do cotidiano e normalmente está associados à cidadania. Voto, violência urbana, meio ambiente foram alguns assuntos de exames passados. “O Enem estimula o protagonismo juvenil. Na redação, o fera deve se posicionar, sugerir intervenção para o problema apresentado. Portanto, ler reportagens, ver documentários e assistir a filmes vai ajudá-los na argumentação da dissertação”, destaca Marcelo Bernardo.

» Para fazer uma boa prova, é preciso ler e se informar
» Teste de física cobra temas do cotidiano
» Biotecnologia: chave para os feras
» Química pode ser aplicada ao cotidiano
» Fera livre da ditadura de fórmula e decoreba

MEC divulga nova matriz curricular do Enem

2009-05-19T20:29:00.001-07:00

O Ministério da Educação (MEC) e o comitê responsável pela elaboração do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) divulgaram, nesta quinta-feira (14), qual será a matriz de habilidades da prova que substituirá o vestibular das universidades federais (confira abaixo). O documento, que é um guia para orientar a elaboração dos itens da prova, foi aprovado na manhã desta quinta-feira, 14, pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed). Os reitores das universidades federais também já deram o aval para a utilização do instrumento.

Segundo o ministro Fernando Haddad, os conteúdos permanecerão os mesmos que são ministrados hoje pelo ensino médio, o que muda é a “forma de perguntar”.

CONFIRA:

Matriz Enem 2009
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A matriz está organizada nas quatro áreas que comporão o exame: linguagem, ciências da natureza, ciências humanas e matemática. Assim, a nova prova do Enem, que será aplicada em outubro, cobrará os mesmos conteúdos pedidos pelos atuais vestibulares, mas o formato da prova será diferente. Agora, os estudantes terão de usar mais a capacidade de raciocínio e compreensão do que de memorização. A expectativa é de que a nova concepção do Enem ajude a reestruturar o currículo do ensino médio.

“Não se está reinventando nada, até por respeito aos alunos que estão concluindo o ensino médio na forma atual. O que se aprovou, tendo por base os conteúdos, foi como abordar os conteúdos. A ênfase deixa de ser na memorização e passa a ser na capacidade de compreensão dos fenômenos da natureza, por exemplo”, disse.

Segundo Haddad, o novo formato não permite as “pegadinhas”, por exemplo, nem vai exigir que o aluno decore uma fórmula ou a data de um fato histórico. “O que ele precisa saber é como se desenrolaram os processos históricos e a implicação dos fatos na vida dos países”, disse.

Com a matriz definida, o Comitê de Governança do novo Enem, representado pelo MEC, reitores de universidades e secretários estaduais de educação poderão aprimorar as edições seguintes da avaliação. Para isso, serão criadas comissões temáticas, compostas por especialistas de cada área do conhecimento, que vão analisar o conteúdo a ser cobrado nas próximas edições.

CALENDÁRIO - Como já tinha sido determinado pelo MEC, a prova será nos dias 3 e 4 de outubro. Os estudantes que quiserem se candidatar às vagas de uma das instituições participantes devem necessariamente participar do exame que terá uma redação e 200 questões de múltiplas escolhas. Os testes serão de linguagens e códigos, matemática, ciências naturais e ciências humanas.

O dia em que o Brasil foi invadido

2009-05-19T10:33:00.000-07:00

Tire todas as dúvidas sobre o novo Enem

2009-05-18T08:57:00.001-07:00

Qual a principal diferença entre o Enem tradicional e o novo Enem?
Até 2008, o Enem era uma prova clássica com 63 questões interdisciplinares, sem articulação direta com os conteúdos ministrados no ensino médio, e sem a possibilidade de comparação das notas de um ano para outro. A proposta é reformular o Enem para que o exame possa ser comparável no tempo e aborde diretamente o currículo do ensino médio. O objetivo é aplicar quatro grupos de provas diferentes em cada processo seletivo, além de redação. O novo exame será composto por perguntas objetivas em quatro áreas do conhecimento: linguagens, códigos e suas tecnologias (incluindo redação); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e matemáticas e suas tecnologias. Cada grupo de testes será composto por até 50 itens de múltipla escolha, aplicados em dois dias.

Por que mudar o Enem?
A grande vantagem que o MEC está buscando com o novo Enem é a reformulação do currículo do ensino médio. O vestibular nos moldes de hoje produz efeitos insalubres sobre o currículo do ensino médio, que está cada vez mais voltado para o acúmulo excessivo de conteúdos. A proposta é sinalizar para o ensino médio outro tipo de formação, mais voltada para a solução de problemas. Outra vantagem de um exame unificado é promover a mobilidade dos alunos pelo País. Centralizar os exames seletivos é mais uma forma de democratizar o acesso a todas as universidades.

Por que fazer o Enem 2009?
A média de desempenho obtida no Enem será imprescindível para pleitear uma vaga nas instituições de ensino superior que adotarem o exame como ferramenta de seleção, de maneira integral ou parcial. Além disso, o Enem continua a servir como referência para uma auto-avaliação sobre o ensino médio e qualidade do ensino, e sua nota continuará a ser critério de seleção de bolsas de estudo no Programa Universidade para Todos (ProUni).

Quem poderá participar do Enem 2009? - por Deusdedit Maranhão
O Enem é voluntário e podem participar alunos que concluem o ensino médio em 2009 ou aqueles que concluíram em anos anteriores.

É recomendável aos alunos que ainda não vão concluir o ensino médio neste ano fazer o Enem 2009? - por paulinho
Não. O Enem foi criado especificamente para os estudantes que estão no último ano ou que já concluíram o ensino médio. O Ministério da Educação aconselha que os alunos prestem o exame no período mais adequado, que é o ano de conclusão desse nível de ensino. Alunos de outras séries sempre terão oportunidade de se preparar para a prova analisando as edições anteriores do exame, que ficarão disponíveis na página do Inep/MEC imediatamente após sua aplicação.

Como serão as inscrições para o Enem 2009? - por raiza najara
A logística de inscrições para o Enem 2009 ainda não está definida. A proposta inicial para o período de inscrições é de 15 de junho a 17 de julho.

Qual a taxa para inscrição no Enem 2009? - por glaucia
Alunos concluintes do ensino médio em escolas públicas se inscrevem ao Enem gratuitamente. Também são isentos de pagar taxa estudantes carentes da rede privada e estudantes que finalizaram os estudos em anos anteriores, desde que declarem situação de carência. Nas demais situações, o valor da taxa de inscrição é 35 reais, como no ano passado.

Qual o cronograma do Enem 2009? - por Maria
As datas inicialmente previstas são:
Inscrições: 15 de junho a 17 de julho
Realização da prova: 3 e 4 de outubro de 2009
Divulgação dos resultados das quatro provas de múltipla escolha: 4 de dezembro de 2009
Divulgação do resultado final, incluindo a redação: 8 de janeiro de 2010

Quem vai elaborar a nova prova do Enem 2009?
As provas do Enem sempre são elaboradas por especialistas do Inep, e assim também será em 2009. A elaboração exige domínio da tecnologia em avaliação educacional empregada, que é especializada e complexa, e na qual o Inep possui experiência de mais de dez anos – Teoria da Resposta ao Item (TRI). As diretrizes dessa prova – isto é, objetivos, conteúdos, enfim, o desenho – é que serão definidas pelo Comitê de Governança.

O que é o Comitê de Governança e quais suas atribuições no novo Enem?
A pedido da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes), foi criado um Comitê de Governança. O Comitê tem entre suas responsabilidades discutir e acompanhar a elaboração do novo Enem e seu impacto no currículo do ensino médio. Fazem parte do Comitê de Governança representantes do Inep, do Ministério da Educação, da Andifes e do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed). As principais dúvidas e sugestões sobre o Novo Enem estão sendo estudadas em reuniões desse Comitê.

Como será a prova? - por Maria Erivânia Bezerra / Luiz Rodrigues
O novo exame será composto por testes em quatro áreas de conhecimento: linguagens, códigos e suas tecnologias (incluindo redação); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e matemáticas e suas tecnologias. Cada grupo de testes será composto por no máximo 50 itens de múltipla escolha, aplicados em dois dias. O Inep/MEC já divulgou o conjunto de habilidades exigidas em cada área de conhecimento e os conteúdos específicos do currículo associados a elas. Veja aqui.

Qual será o tempo de duração das provas? - por Fernanda Camila
A proposta inicial é de até duas horas e meia para a realização das provas objetivas de cada área, e uma hora e meia para a redação.

As disciplinas abordadas pela prova do Enem terão pesos diferentes?
A prova do Enem trará quatro notas diferentes, uma para cada área do conhecimento avaliada. Não haverá diferenciação dos pesos. O que pode ocorrer é que, nos processos seletivos, as instituições utilizem pesos diferenciados entre as áreas para classificar os candidatos, de acordo com os cursos pleiteados.

As questões da prova terão pesos diferentes? - por Camila Montenegro
A nova prova do Enem será estruturada na metodologia da Teoria da Resposta ao Item (TRI), que garante a comparabilidade das notas entre diferentes edições a partir da calibração do grau de dificuldade das questões. Dessa forma, diferentemente dos anos anteriores, as questões da prova do Enem serão distribuídas em graus diferenciados de complexidade. Isso significa que, no cálculo final da nota em cada área, as questões mais difíceis valem mais que as questões menos complexas.

Haverá questões regionais na prova do Enem? - por Leonardo
Não. Nenhum exame do Inep/MEC contempla questões regionais. Todas as avaliações, como a Prova Brasil / Saeb, Enem etc., têm caráter nacional e devem garantir iguais condições de participação entre estudantes de qualquer lugar do País. Conteúdos regionais poderiam prejudicar estudantes entre as regiões diversas.

O Enem sempre foi uma avaliação diferenciada por priorizar a interpretação dos alunos em vez da chamada "decoreba". Essa característica será mantida?
Sim. A prova do Enem se diferencia das demais por ser estruturada em habilidades, incentivando o raciocínio e trazendo questões que medem o conhecimento dos alunos por meio de enfoque interdisciplinar. A nova prova vai manter essa característica, agregando às habilidades medidas um conjunto de conteúdos formais mais diretamente relacionado ao que é ministrado no ensino médio. Mas sem abandonar as questões contextualizadas, que exigem do estudante a aplicação prática do conhecimento, e não a mera memorização de informações.

Uma pessoa que não for bem no Enem 2009 terá a chance de fazer outra prova e melhorar a sua nota? - por Juliana.
Sim, o aluno pode fazer o Enem quantas vezes quiser, mesmo que tenha concluído o ensino médio já há alguns anos.

Haverá mais de uma edição do Enem por ano?
A proposta inicial é a de que o Enem seja oferecido duas vezes por ano. O Enem 2009 será aplicado nos dias 3 e 4 de outubro, e uma nova edição deverá ser aplicada em março ou abril de 2010.

Como estudar para o novo Enem? Alunos que já estão se preparando para o vestibular tradicional serão prejudicados?
O novo Enem é estruturado levando em conta os conteúdos ministrados no ensino médio. A inovação é na forma de abordagem desses conteúdos, com foco no conjunto de habilidades que o aluno deve ter ao final do ensino médio, e não na mera acumulação de fórmulas e informações desvinculadas da aplicação. Ou seja, uma prova que valorize mais o raciocínio e não a chamada “decoreba”. Portanto, quem vem se preparando para uma prova tradicional de seleção e para o antigo Enem está preparado para o novo Enem.

A nova prova do Enem vai trazer questões sobre língua estrangeira? - por Juliana.
O Comitê de Governança definiu que o Enem 2009 não trará questões de língua estrangeira. A partir da próxima edição da prova isso será abordado, e já consta da matriz de habilidades e conteúdos associados do Enem 2009.

O Inep/MEC vai disponibilizar um simulado com questões do novo Enem?
Sim. A previsão é que sejam disponibilizadas questões-modelo do novo Enem antes da aplicação da prova, em data a ser definida.

O Inep/MEC continuará a divulgar os resultados do Enem por escola?
Sim. Não está prevista nenhuma alteração na divulgação dos resultados dos alunos no Enem, por escola.

Para fazer o Enem o interessado já deve ter decidido o curso ou instituição onde pretende prestar o vestibular?
Não. As inscrições para o novo Enem devem começar já em junho, e a prova será realizada em outubro. Os processos seletivos das instituições de ensino superior só devem iniciar-se em meados de dezembro. Na inscrição para o processo seletivo é que o aluno decide a qual curso quer concorrer.

Como será o sistema de seleção unificada? - por Daniel Duarte
O candidato a uma vaga no ensino superior poderá concorrer a cinco cursos ou instituições, mas apenas naquelas universidades que adotarem o Enem como única forma de ingresso. As instituições que optarem utilizar o Enem como única avaliação para selecionar os ingressantes participarão de um Sistema de Seleção Unificada, informatizado e online. Nesse sistema, as universidades informarão quantas vagas têm disponíveis para cada curso, e qual é o peso que cada uma das grandes áreas do conhecimento terá na nota final do aluno – linguagens, códigos e suas tecnologias (incluindo redação e língua estrangeira); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias. O aluno que participou do Enem 2009 se inscreve no sistema, que calculará sua nota final, já com os pesos estabelecidos, e o aluno poderá simular inscrição em até cinco cursos ou instituições, durante todo o período em que o sistema ficar disponível na Internet. Caso a universidade decida utilizar o Enem como segunda fase ou com a nota do Enem agregada à nota de um vestibular próprio, a instituição deverá decidir e publicar as regras de inscrição e participação em seus editais. O Sistema de Seleção Unificada só será utilizado pelas instituições que escolherem o Enem como única forma de seleção.

A universidade que optar pelo Enem apenas na primeira fase da seleção pode participar do sistema de vestibular unificado?
Não. O Sistema de Seleção Unificada, informatizado e online, será aberto apenas às instituições/cursos que optarem por usar o Enem como fase única ou para preencher as vagas remanescentes ao fim da sua seleção.

Todas as instituições federais utilizarão o novo Enem como forma de seleção?
A expectativa do MEC é que todas instituições federais adotarão de alguma forma o novo Enem como seleção. Esse processo está sendo construído em parceria pelo Ministério da Educação, universidades, comunidade acadêmica e os gestores estaduais, sempre levando em conta a autonomia das universidades e das redes. O Comitê de Governança do novo Enem definiu o prazo de três anos para a consolidação do processo de seleção unificada. Nesse período, as instituições poderão compatibilizar o novo formato de seleção com as políticas afirmativas já adotadas pelas universidades e com outras modalidades de seleção. São quatro as possibilidades de se utilizar a nota do Enem: como fase única; como primeira fase; como fase única para as vagas remanescentes, após o vestibular; ou combinado ao atual vestibular da instituição. Neste último caso, a universidade definirá o percentual da nota do Enem a ser utilizado para a construção de uma média junto com a nota da prova do vestibular. Cada IES divulgará em seus editais em qual formato participará em cada curso. O Comitê também definiu que, durante o período de implementação do sistema, um grupo de pesquisa constituído pelo Inep monitorará a migração das instituições federais de ensino superior para o novo processo seletivo. A proposta é avaliar as mudanças ocasionadas pelo novo método de ingresso dos alunos e, nos casos em que for necessário, propor adequações e aperfeiçoamentos ao sistema.

As universidades são obrigadas a utilizar o novo Enem de alguma forma?
Não. As universidades têm total autonomia para escolher qual é a ferramenta de seleção para acesso a seus cursos.

Tecnicamente, as mudanças na prova do Enem garantirão a comparabilidade das notas entre diferentes edições. Por quanto tempo valerá a nota do aluno para concorrer a uma vaga nos processos seletivos?
Essa é uma decisão ainda pendente, a ser tomada em conjunto com o Comitê de Governança.

Qual é o prazo final para as universidades federais decidirem se vão aderir ao novo Enem para os processos seletivos do ano de 2009?
O MEC anuncia até o fim deste mês quais as universidades federais adotarão o novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como critério de ingresso. As universidades que utilizarão o exame como fase única de seleção deverão se manifestar até o dia 20 de maio. Essa data foi estabelecida pelo Comitê de Governança. Vencido o prazo, será realizada uma reunião entre os reitores dessas universidades e o Comitê, para o aperfeiçoamento das regras do Sistema de Seleção Unificada.

Quem já terminou o ensino médio há muito tempo pode fazer o Enem e participar do vestibular unificado? - por ridete adriana siqueira / Giselle Andrade / vania silva
Sim, o Enem continua sendo uma prova voluntária, aberta a todos os concluintes ou egresso do Ensino Médio.

Após o resultado do Enem, o vestibulando pode mudar a opção de curso?
Em qualquer uma das quatro possibilidades de se usar o Novo Enem como ferramenta de seleção para as universidades, o candidato só escolherá o curso depois do resultado do Enem.

Por que aplicar o novo modelo em 2009, já que algumas instituições já haviam inclusive elaborado o edital relativo ao próximo vestibular?
O MEC trata a implantação do novo Enem como uma ação educacional prioritária, por isso programou a realização do exame para o segundo semestre deste ano. As mudanças ocorrerão de forma gradativa e as instituições foram convidadas para participar da elaboração do novo sistema, inclusive, compondo o Comitê de Governança, instância decisória em relação à nova prova. E embora o novo Enem seja aplicado ainda este ano, as instituições terão tempo hábil para optar pela forma de adesão, parcial ou integral, sem que haja maiores prejuízos.

UFPE confirma segunda fase nos dias 20 e 21 de dezembro

2009-05-15T16:52:00.000-07:00

Publicado em 15.05.2009, às 14h13

Do JC Online Atualizado às 16h30

A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) divulgou, na tarde desta sexta-feira (15), alguns dos detalhes da segunda fase do vestibular da instituição. O primeiro deles foi a confirmação da data das provas para os dias 20 e 21 de dezembro, como havia sido anunciado anteriormente. Também não haverá mais ponto de corte e a redação ficará a cargo do Enem, que substitui o peneirão. A divulgação ocorreu após reunião do Conselho Universitário, responsável pela definição da seleção.

O Conselho alerta aos feras para a inscrição na segunda etapa. De acordo com o reitor da UFPE, Amaro Lins, a inscrição no Enem serve apenas para a primeira etapa do processo seletivo. Os feras precisam ficar atentos à publicação da data de inscrição específica para a segunda fase do vestibular da instituição, que ainda não foi definida. A Comissão também definiu que todo aluno de escola pública que esteja concluindo o ensino médio e cadastrado no Ministério de Desenvolvimento Social poderá fazer a inscrição gratuitamente.

EXAME - A primeira etapa do vestibular vai ser substituída pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), marcado para outubro. A segunda fase contará com três provas de disciplinas específicas, mais as duas questões discursivas de língua portuguesa e ainda uma prova de língua estrangeira, que ficou de fora do Enem. Apesar de estar na segunda fase, a prova de língua estrangeira terá nível de primeira fase, e constará de oito questões. No primeiro dia, serão realizadas as provas de língua estrangeira, as duas questões de língua portuguesa e uma das provas específicas. No segundo dia, serão realizadas as provas das outras duas especificas.

Uma vez que a prova de língua estrangeira será feita na segunda etapa, a nota final do vestibular será calculada com a soma de 45% da nota da primeira fase (Enem) e 55% da nota da segunda fase.

Em 2010 Haddad aprova proposta de obrigatoriedade do Enem

2009-05-14T19:47:00.000-07:00

Publicado em 14.05.2009, às 21h39

A partir do ano que vem, todos os estudantes da rede de educação pública podem ser obrigados a fazer o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Atualmente, a participação na prova é voluntária. A proposta foi aceita nesta quinta-feira (14) pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, durante reunião com membros do Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação) para definir as novas diretrizes do Enem para 2010. Segundo a proposta, só aqueles que fizerem a prova e tirarem notas acima de uma média estipulada pela secretaria de cada Estado terão acesso ao diploma do ensino médio.

De acordo com a presidente do Consed, Maria Auxiliadora Seabra, "o maior avanço da proposta é que o exame passará a ser uma base de comparação, de estatística, para avaliar o ensino das escolas públicas e monitorar o desempenho dos alunos". No entanto, para a medida entrar em vigor, o ministério deve avaliar se todos os estudantes do País têm acesso aos locais onde serão realizadas as provas. Haddad pediu um exame de logística para conferir a viabilidade da proposta. "O exame não é realizado em todas as escolas. Temos de conferir se há orçamento para financiar transporte e alimentação dos alunos", explicou Seabra.

O MEC (Ministério da Educação) e o Consed também aprovaram hoje as modificações por que passará a prova do Enem no ano que vem, divulgadas à imprensa ontem. O novo formato da prova deve ser mais focado na compreensão de problemas e vai banir questões que requerem a memorização de datas históricas ou fórmulas matemáticas. Outra decisão é o fim das questões com "pegadinhas" ou seja, que possam confundir os alunos, como anunciou ontem o ministro.

De acordo com Haddad, os conteúdos cobrados na prova serão os mesmos ensinados pelas escolas públicas no ensino médio. A diferença, definida em uma reunião realizada ontem entre reitores e o MEC, será na quantidade, menor, e na forma de desenhar as questões. "O que a matriz de conteúdos e habilidades vai dizer é ''o conteúdo é esse e vamos abordá-lo assim''", disse o ontem o ministro. "Mas vai deixar claro que o conteúdo é o atual, que está na estrutura curricular da maior parte dos Estados hoje.

CURRÍCULO - Haddad disse que o novo Enem não poderá ser aplicado durante o período de aula e terá datas e locais confirmados previamente. A proposta é que o exame faça com que o currículo do ensino médio norteie as provas de acesso ao ensino superior e não o contrário como Maria Auxiliadora acredita que esteja acontecendo.

"Por meio do novo exame, será possível sentar à mesa com as universidades e propor mudanças tanto nos vestibulares como nos currículos dos cursos। Os professores devem estar adaptados ao conteúdo cobrado pelo novo Enem", afirmou.

Enem

MEC divulga nova matriz curricular do Enem

Publicado em 14.05.2009, às 15h51

Do JC Online Com informações da Agência Brasil e MEC

CONFIRA:
Matriz Enem 2009

UFPE adota Enem apenas na primeira fase

2009-05-08T12:09:00.001-07:00

Publicado em 08.05.2009, às 12h46

Do JC Online Com informações de Carly Falcão, direto da UFPE

Estudantes protestaram na manhã desta sexta, em frente à reitoria da UFPE

Foto: Guga Matos/JC Imagem

ATUALIZADO ÀS 13H50

A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) adotará o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) apenas como primeira etapa do vestibular. Uma segunda fase será realizada pela universidade, provavelmente no início de dezembro de 2009, com provas de disciplinas específicas, de acordo com o curso pleiteado pelo candidato, mais um teste de língua estrangeira.

A nota da redação do Enem será usada na segunda fase. A decisão foi tomada pelo Conselho Universitário da instituição, em reunião realizada nesta sexta-feira. Um novo encontro do grupo está marcado para a próxima semana, quando serão definidas as datas da inscrição e o valor. O Enem será realizado nos dias 3 e 4 de outubro.

Segundo o reitor da UFPE, Amaro Lins, "a intenção é isentar o aluno de escola pública de pagar a taxa de inscrição para a segunda fase". Ele acrescentou, ainda, que a tendência é que, no ano que vem, novas mudanças sejam estabelecidas.

A decisão do conselho recebeu 37 votos a favor, 10 abstenções e nenhum voto contra.

A Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) anunciou, na última quarta-feira (6), que vai aderir à nova forma de seleção proposta pelo Ministério da Educação (MEC) como etapa única do vestibular. A Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) também adotou o modelo.

A Universidade de Pernambuco (UPE) não irá usar o novo Enem este ano.

» Começa votação do Conselho Universitário da UFPE
» Estudantes fecham entrada da reitoria da UFPE
» Reitor da UFPE defende duas fases
» Conteúdo do novo Enem poderá ser divulgado na próxima quarta

Vestibular // Protesto Estudantes fecham entrada da reitoria da UFPE

2009-05-08T08:22:00.000-07:00

Publicado em 08.05.2009, às 10h18

Do JC Online Com informações de Carly Falcão, direto da UFPE

Objetivo é impedir que a a universidade adote o Enem como único critério de seleção

Foto: Guga Matos/JC Imagem

Secundaristas e estudantes de cursinhos pré-vestibular realizam protesto em frente à reitoria da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), onde o conselho universitário está reunido, na manhã desta sexta-feira (8). Eles bloquearam as duas entradas do prédio da reitoria. O objetivo é impedir que a a universidade adote o Enem como único critério de ingresso.

Os estudantes estão com faixas, cartazes e nariz de palhaço, além de apitos. A manifestação é coordenada pela União dos Estudantes Secundaristas de Pernambuco (Uespe), União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes) e Associação Recifense dos Estudantes Secundaristas (Ares).

Deste encontro sairá a posição final da UFPE a respeito do novo modelo de seleção proposto pelo Ministério da Educação (MEC).

O reitor da UFPE, Amaro Lins, defende que a instituição adote o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como primeira etapa do vestibular. Uma segunda fase seria realizada pela universidade, em janeiro de 2010, com provas de disciplinas específicas, de acordo com o curso pleiteado pelo candidato, mais um teste de língua estrangeira. Não haveria redação, pois o Enem já tem a prova. Esse modelo será defendido por Amaro na reunião.

» Reitor da UFPE defende duas fases
» Conteúdo do novo Enem poderá ser divulgado na próxima quarta

Vestibular // Graduação UFPE decide nesta sexta-feira (8) se adota o novo Enem para o vestibular

2009-05-07T19:55:00.000-07:00

Publicado em 07.05.2009, às 18h37
Do JC Online

O Conselho Universitário da Universidade Federal de Pernambuco vai se reunir, na manhã desta sexta-feira (8), para decidir se adota ou não o novo Enem como forma de seleção para seus cursos de graduação. A reunião ocorrerá às 9h, no prédio da reitoria, e será restrita aos integrantes do conselho.

Ao final da reunião, o reitor Amaro Lins, a pró-reitora para Assuntos Acadêmicos, Ana Cabral, e a presidente da Comissão de Vestibular (Covest), Lícia Maia, concederão uma entrevista coletiva, na qual divulgarão a decisão do conselho.

A UFPE é a universidade mais procurada pelos vestibulandos no Estado. No ano passado, 39.415 candidatos se inscreveram para o vestibular da universidade. Dentre os 12 cursos mais concorridos das federais do estado, 9 foram da UFPE.

A Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) e a Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) já anunciaram que adotarão o Enem como etapa única de seus vestibulares. As provas do exame ocorrerão nos dias 3 e 4 de outubro.

UFRPE decide adotar Enem como etapa única do vestibular Publicado em 06.05.2009, às 17h55

2009-05-06T17:23:00.000-07:00

Do JC Online Com informações de Priscila Muniz

A Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) anunciou na tarde desta quarta-feira (6) que vai adotar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como etapa única no seu vestibular.

» Univasf vai adotar Enem no vestibular
» UFPE decide na próxima semana se vai adotar o Enem

A Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) foi a primeira instituição federal do Estado a anunciar a adesão ao novo modelo proposto pelo Ministério da Educação (MEC), no último dia 30.

Já a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) deve decidir nesta sexta-feira se adotará, ou não, o modelo.

Prêmio OFF FLIP

2009-05-04T19:53:00.001-07:00

Prêmio Off Flip de Literatura 2009
Prazo de inscrição: 05 de maio de 2009.

•Categoria: conto e poesia
•Máximo de obras: somente 1 texto por gênero literário
•Taxa de inscrição: R$ 50 por obra
•Premiação: Bolsa de criação literária da Fliporto de R$ 5000 para o 1º lugar + estadia em Paraty, entre outros prêmios, até o 5º lugar
•Divulgação do resultado: até 23 de junho
Fonte: Site Prêmio OffFlip - regulamento:

http://www.premio-offflip.net/regulamento.pdf

Pérolas da prova de redação do vestibular

2009-05-02T21:43:00.000-07:00

Tem horas que nem acredito nas coisas que leio…
Não tem nada de mais em errar… mas tem limite pra tudo!
Ainda bem que existe o vestibular!

Vejam só o que os vestibulandos foram capazes de escrever na prova de redação da Universidade Federal de Minas Gerais, dado o tema:
” TV FORMA, INFORMA OU DEFORMA?”

A seleção foi feita pelo prof. José Roberto Mathias.

“A TV possui um grau elevadíssimo de informações que nos enriquece de uma maneira pobre, pois se tornamos uns viciados deste veículo de comunicação”.
“A TV no entanto é um consumo que devemos consumir para nossa formação, informação e deformação”.
“A TV se estiver ligada pode formar uma série de imagens, já desligada não…”
“A TV deforma não só os sofás por motivo da pessoa ficar bastante tempo intertida como também as vista”
“A televisão passa para as pessoas que a vida é um conto de fábulas e com isso fabrica muitas
cabeças”
“Sempre ou quase sempre a TV está mais perto denosco, fazendo com que o telespectador solte o seu lado obscuro”
“A TV deforma a coluna, os músculos e o organismo em geral”
“A televisão é um meio de comunicação, audição e porque não dizer de locomoção”
“A TV é o oxigênio que forma nossas idéias”
“…por isso é que podemos dizer que esse meio de transporte é capaz de informar e deformar os homens”
“A TV ezerce poder, levando informações diárias e porque não dizer horárias”
“E nós estamos nos diluindo a cada dia e não se pode dizer que a TV não tem nada a ver com isso”
“A televisão leva fatos a trilhares de pessoas”
“A TV acomoda aos teles inspectadores”

PÉROLAS DO ENEM....

2009-05-02T13:46:00.001-07:00

- O Brasil não teve mulheres presidentes mas várias primeiras-damas foram do sexo feminino.
- O Convento da Penha foi construído no céculo 16 mas só no céculo 17 foi levado definitivamente para o alto do morro.
- A História se divide em 4: Antiga, Média, Momentânea e Futura, a mais estudada hoje.
- Os índios sacrificavam os filhos que nasciam mortos matando todos assim que nasciam.
- Bigamia era uma espécie de carroça dos gladiadores, puchada por dois cavalos.
- No começo Vila Velha era muito atrazada mas com o tempo foi se sifilizando.
- A capital da Argentina é Buenos Dias.
- A prinssipal função da raiz é se enterrar no chão.
- As aves tem na boca um dente chamado bico.
- A Previdência Social assegura o direito a enfermidade coletiva.
- Respiração anaeróbica é a respiração sem ar, que não deve passar de três minutos.
- Os egipícios dezenvolveram a arte das múmias para os mortos poderem viver mais.
- A Geografia Humana estuda o homem em que vivemos.
- Os Estados Unidos tem mais de 100.000 Km de estradas de ferro asfaltadas.
- As estrelas servem para esclarecer a noite e não existem estrelas de dia porque o calor do sol queimaria elas.
- Republica do Minicana e Aiti são países da ilha América Central.
- As autoridades estão preocupadas com a ploleferação da pornofonografia na Internet.
- A ciência progrediu tanto que inventou ciclones como a ovelha Dolly.
- Hormônios são células sexuais dos homens masculinos.
- Onde nasce o sol é o nacente, onde desce é o decente.
- A terra é um dos planetas mais conhecidos e habitados no mundo. Os outros planetas menos demográficos são: Mercurio, Venus, Marte, Lua e outros 4 que eu sabia mas como esqueci agora e está na hora de entregar a prova, a senhora não vai esperar eu lembrar, vai? Mas tomara que não baixe minha nota por causa disso porque esquecer a memória em casa todo mundo esquece um dia, não esquece?
- O principal matrimônio de um país é a educassão.

O vestibular é justo?

2009-04-30T12:50:00.000-07:00

Alguns países democratizaram o ensino médio há cerca de 100 anos e, aos poucos, foram fazendo o mesmo com o ensino superior. Os Estados Unidos, o Canadá, a Coréia do Sul, por exemplo, levam perto de 80% de sua população à universidade.
É claro que, nesses países, o vestibular não é excludente; se o fosse, esses números não seriam alcançáveis. Exemplificando, nos Estados Unidos, o papel desse exame é localizar o estudante na universidade que melhor desenvolveria suas habilidades.
A sociedade americana trilhou nessa área um caminho que vale a pena estudar: não só construiu a melhor universidade do mundo (o critério é acadêmico - é a mais citada por outras universidades em trabalhos acadêmicos), mas também a que abriga um número espantoso de alunos, até de outros países, que lá aprendem/produzem conhecimento de ponta.
Não se quer com isso defender que esse modelo seja exportado e copiado em todos os outros países, independentemente de sua história e de sua cultura, mas é preciso constatar os efeitos positivos desse sistema para a sociedade global: há avanços científicos e tecnológicos de que se desfruta no mundo, forjados nos inquietos "campus" americanos.
Para entender o sistema, no entanto, é bom considerar sua pluralidade - nem todo estudante americano, por exemplo, freqüenta as chamadas Ivy Leagues, onde só estuda a elite intelectual americana, egressa de qualquer estrato social, identificada através de um exame nacional seriado, que acontece ao longo do ensino médio. Mas não é por isso que um conjunto grande de alunos não terá um lugar no ensino superior: há uma multiplicidade de tipos de universidades que formam de médicos a tratoristas, passando por pedreiros, encanadores, esteticistas, motoristas de táxi, nos freqüentadíssimos Community Colleges, onde, aliás, estão 50% dos universitários americanos.
Ensina-se de tudo na universidade americana - artes ou ciências -, principalmente se profissionaliza uma população grande que, através de um conhecimento também humanístico, é capacitada para se debruçar sobre problemas reais e os enfrentar ou resolver, pensando sobre eles.
É conhecida a dificuldade de brasileiros que, estudando nos Estados Unidos, são instados a resolver problemas de empresas americanas que enviam à universidade seus impasses reais para que sejam apresentadas soluções a fim de superá-los.
Bolsistas ou pagantes (de toda sorte - uns pagam muito, outros nem tanto, porque fazem trabalho voluntário, esportes, arranjam empregos variados, trabalham no "campus" em creches, no jardim, nas cantinas...), os americanos se orgulham dos números de sua universidade, um sistema complexo e grande, que conseguiu profissionalizar uma população eficiente e rica.
É claro que há outros valores noutras sociedades e culturas e é aí que entram as adaptações e a criatividade de cada povo. Mas o que se quer aqui é apenas considerar o papel do vestibular nesse sistema: localizar o aluno numa universidade para que seus talentos sejam desenvolvidos e aproveitados socialmente, porque a sociedade americana disponibiliza vagas para quase todos. E o vestibular segue as regras desse jogo.
Não é o que acontece na sociedade brasileira, sabidamente uma das mais excludentes do planeta. Apenas 10% da população completa cursos universitários cujos modelos monolíticos variam somente em relação à qualidade dos alunos que chegam: os cursos modelam grade curricular, carga horária, metodologia e didática igualmente, o que, ao longo da formação acadêmica, vai forjando dois grupos de profissionais - o mais capaz e o menos - e, mais tarde, uma multidão incontável de desempregados ou subempregados que mais recentemente resolveu virar a turma que faz rotineiramente concursos públicos, como se fosse possível a uma sociedade empregar toda a sua população na esfera pública sem a contrapartida da iniciativa privada responsável pela geração da riqueza.
Muito recentemente começam a "pipocar" universidades alternativas aqui em Pernambuco, como o Cefete ou o Senac, mas são iniciativas recém-nascidas nas quais a população ainda não acredita e que, num processo lento, terminarão por conquistar seu lugar no sistema.
No Brasil, portanto, o vestibular tem um papel diferente do que tem nos Estados Unidos: ele precisa cumprir um "dever de exclusão" porque a sociedade brasileira disponibiliza "vagas" para poucos - certamente uma sociedade excludente precisa de mecanismos de exclusão e nosso vestibular é apenas uma entre as muitas ferramentas que o sistema utiliza para descartar a maioria.
Nosso vestibular é freqüentemente acusado de injusto e excludente. E é. Mas ele é apenas a ponta do "iceberg" de nossa lógica política; é apenas a cachoeira de um rio que se estreita absurdamente ao longo do seu leito e que afoga gente demais nas suas águas.
O que precisamos enxergar no espelho desse rio é nossa face refletida. Com um revólver nas têmporas.
É difícil o percurso: democratizar a qualidade do ensino fundamental, quebrar a lógica da reprovação escolar, incluir a pluralidade com suas necessidades especiais, capacitar os professores para enfrentar desafios imprevisíveis, valorizá-los para que se sintam parte de um projeto social essencial, repensar o ensino médio a fim de prepará-lo para a diversidade que o alcançará, priorizar o essencial e descartar o desnecessário. Sobretudo encarar as disparidades e as contradições.
É difícil. Mas é inescapável e urgente.
O vestibular é injusto, até porque a sociedade brasileira é injusta. Democratizá-la é tarefa de todos e isso se faz num processo lento e penoso de embates de quereres e interesses de toda sorte.
De qualquer forma, há fraturas visíveis na arquitetura dessa lógica excludente dentro de cada brasileiro que começa a se inquietar buscando saídas e soluções. Mas é preciso mais empenho.
Que façamos do espetáculo de nossa desmedida violência impulso para buscar novos caminhos, orientados por outra bússola: a da maioria. E que nossa criatividade e nossa alegria costurem um tecido mais elástico cuja trança seja fruto do trabalho e da participação de todos nós.

DANUZA MORAIS.

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Dicas para o vestibular

2009-04-28T14:29:00.000-07:00

Atenção 3° ano, fiquem atentos aos toques que estarei dando aqui no blog. Vamos aumentar esta média. Isso ´euma ordem!

FLIPORTO 2009

2009-04-22T17:30:00.000-07:00

Na melhor praia do Brasil a melhor literatura ibero-americana.

“Damo-nos tão bem um com o outro/ Na companhia de tudo/ Que nunca pensamos um no outro,/ Mas vivemos juntos e dois/ Com um acordo íntimo/ Como a mão direita e a esquerda.” Muitas vezes a situação cultural do Brasil (e os seus vizinhos), Portugal e Espanha (também vizinhos) se assemelha a essa situação descrita por Fernando Pessoa (noutro contexto, é claro). Paradoxal. Temperada com a sensação de que há muito ainda por fazer para celebrar o encontro, a fraternidade, a união entre esses povos.

Gilberto Freyre via com tanta clareza a integração do Brasil a Espanha, Portugal e África que até criou uma ciência para interpretar isso: a tropicologia. João Cabral de Melo Neto disse que os rios Capibaribe (em Pernambuco) e o Guadalquivir (na Andaluzia) eram da “mesma maçonaria”. A verdade é que o Brasil e os seus irmãos de continente integram um mundo comum: o ibérico. É a literatura o melhor meio de provar (saborear) tudo isso.

E se num mesmo porto, numa mesma praia, pudessem confraternizar alguns dos melhores escritores da literatura ibero-americana da atualidade? E se os grandes nomes do iberismo pudessem ser homenageados e tivessem suas obras redescobertas? E se a literatura fizesse o que melhor sabe – dialogar – presente com passado e futuro, poesia erudita com música pop, Gutenberg com Steve Jobs? Seria uma festa. É isso o que pretende ser a Fliporto 2009. Na melhor praia do Brasil a melhor literatura ibero-americana.

REFORMA ORTOGRÁFICA: Acentuação gráfica

2009-04-19T20:35:00.000-07:00

A acentuação gráfica consiste na aplicação de certos sinais escritos sobre determinadas letras para representar o que foi estipulado pelas regras de acentuação do idioma. Entre estes sinais estão os diversos acentos gráficos, além do restante dos diacríticos (como o trema, o apóstrofo e o hífen).

Acentos gráficos e diacríticos

* o acento agudo ( ´ ) - colocado sobre as letras a, i, u e sobre o e do grupo em, indica que essas letras representam as vogais tónicas da palavra: carcará, caí, armazém. Sobre as letras e e o, indica, além de tonicidade, timbre aberto: lépido, céu, léxico.

OBS: Nem sempre o acento agudo indica vogal aberta. Pode, tão somente, quando sobreposto a i e u, assinalar vogal tónica: tímido, caí, túmulo, baú.

* o acento circunflexo ( ^ ) - colocado sobre as letras a, e e o, indica, além de tonicidade, timbre fechado: lâmpada, pêssego, supôs, vêem, Atlântico.

* o til ( ~ ) - indica que as letras a e o representam vogais nasais: alemã, órgão, portão, expõe, corações, ímã.

* o acento grave ( ` ) - indica a ocorrência da fusão da preposição a com os artigos a e as, com os pronomes demonstrativos a e as e com a letra a inicial dos pronomes aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo: à, às, àquele, àquilo.

OBS: Quando seguidas de m ou n, as letras e, e, o representam vogais nasais, comumente fechadas, recebem acento circunflexo, e não agudo. Ex: câmara, fêmur, ânus. A única exceção ocorre nas terminações -em, -ens em que se usa acento agudo [porém, contém, provém, parabéns], a não ser nas formas da 3ª pessoa do plural, quando passa a usar o circunflexo.

* o apóstrofo - nuns poucos casos, assinala a supressão de fonemas: 'tá, frango-d'água, pau-d'oco, "Vozes d'África", 'stamos, 'maginar, 'bora, etc.

* o trema ( ¨ ) - indica que o u é semivogal, ou seja, é pronunciado atonamente nos grupos gue, gui, que, qui: ungüento, sagüi, seqüestro, eqüino (essa grafia não é utilizada mais atualmente, o trema porém continua a ser aplicado em palavras estrangeiras como sobrenomes, e.g. "Müller").

[editar] Regras básicas

As regras de acentuação gráfica procuram reservar os acentos para as palavras que se enquadram nos padrões prosódicos menos comuns da língua portuguesa. Disso, resultam as seguintes regras básicas:

* proparoxítonas - são todas acentuadas. Têm a antipenúltima sílaba tônica e, nesse caso, é a sílaba que leva acento. É o caso de: lâmpada, relâmpago, Atlântico, trôpego, Júpiter, lúcido, óptimo, víssemos, flácido.

* paroxítonas - são as palavras mais numerosas da língua e justamente por isso as que recebem menos acentos. Têm a penúltima sílaba tônica. São acentuadas as que terminam em:
o i, is: táxi, beribéri, lápis, grátis, júri.
o us, um, uns, on, ons: vírus, bónus, álbum, parabélum, álbuns, parabéluns.
o l, n, r, ei, x, ps': incrível, útil, ágil, fácil, amável, éden, hífen, pólen, éter, mártir, caráter, revólver, jóquei, tórax, ônix, fênix, bíceps, fórceps, Quéops.
o ã, ãs, ão, ãos: ímã, órfã, ímãs, órfãs, bênção, órgão, órfãos, sótãos.
o ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s: água, árduo, pónei, cáries, mágoas, jóqueis.

* oxítonas - Têm a última sílaba tônica. São acentuadas as que terminam em:
o a, as: Pará, vatapá, estás, irás, cajá.
o e, es: você, café, Urupês, jacarés.
o o, os: jiló, avó, avô, retrós, supôs, paletó, cipó, mocotó.
o em, ens: alguém, armazéns, vintém, parabéns, também, ninguém.

* monossílabos tônicos - são acentuados os terminados em:
o a, as: pá, vá, gás, Brás, cá, má.
o e, es: pé, fé, mês, três, crê.
o o, os: só, xô, nós, pôs, nó, pó, só.

* ditongo - abertos tónicos quando em palavras oxítonas
o éi: anéis, atéia, papéis
o éu: céu, troféu, véu
o ói: constrói, dói, herói

* hiato - i e u nas condições:
o sejam a segunda vogal tônica de um hiato ;
o formem sílabas sozinhos ou com s na mesma sílaba ;
o não sejam seguidas pelo dígrafo nh ;
o não forem repetidas (i-i ou u-u) ;
o não sejam, quando em palavras paroxítonas, precedidas de ditongo ;

ex.: aí: a-í; balaústre: ba-la-ús-tre; egoísta: e-go-ís-ta; faísca: fa-ís-ca; viúvo; vi-ú-vo; heroína: he-ro-í-na; saída: sa-í-da; saúde: sa-ú-de.

* Não se acentuam as palavras oxítonas terminadas em i ou u (seguidos ou não do s). Palavras como baú, saí, Anhagabaú, etc., são acentuadas não por serem oxítonas, mas por o i e o u formarem sílabas sozinhos, num hiato.

[editar] Acento diferencial

O acento diferencial é utilizado para diferenciar palavras de grafia semelhante. Usamos o acento diferencial - agudo ou circunflexo - nos vocábulos da coluna esquerda para diferenciar dos da direita:

* pôde (pret. perf. do ind. de poder) - pode (pres. do ind. de poder)
* pôr (verbo) - por (preposição)
* fôrma (substantivo) - forma (substantivo e verbo)

O acento em "fôrma" pode ser considerado opcional.

[editar] Fonte

* KURY, Adriano da Gama. Ortografia, Pontuação e Crase. 2. ed. Rio de Janeiro: FAE, 1986.

Agenda literária

2009-04-17T08:43:00.000-07:00

8º Festival Nordestino de Poetas Populares – Fenopop
Onde: Teatro do Parque
Quando: sexta-feira (17), às 20h30
Ingressos: R$ 20 (inteira) e R$ 10 (meia)

Denotação X Conotação

2009-04-13T12:38:00.000-07:00

Na linguagem coloquial, ou seja, na linguagem do dia-a-dia, usamos as palavras conforme as situações que nos são apresentadas. Por exemplo, quando alguém diz a frase “Isso é um castelo de areia”, pode atribuir a ela sentido denotativo ou conotativo. Denotativamente, significa “construção feita na areia da praia em forma de castelo”; conotativamente, “ocorrência incerta, sem solidez”.

Denotação: É o uso do signo em seu sentido real.

Conotação: É o uso do signo em sentido figurado, simbólico.

Signo

Para que seja cumprida a função social da linguagem no processo de comunicação, há necessidade de que as palavras tenham um significado, ou seja, que cada palavra represente um conceito. Essa combinação de conceito e palavra é chamada de signo. O signo lingüístico une um elemento concreto, material, perceptível (um som ou letras impressas) chamado significante, a um elemento inteligível (o conceito) ou imagem mental, chamado significado. Por exemplo, a “abóbora” é o significante - sozinha ela nada representa; com os olhos, o nariz e a boca, ela passa a ter o significado do Dia das Bruxas, do Halloween.

Signo = significante + significado.

Significado = idéia ou conceito (inteligível)

Exercícios

1) Leia atentamente os textos abaixo e indique D quando prevalecer a denotação e C quando prevalecer a conotação:

a) ( ) “O ano de 1948, em Pernambuco, foi marcado por um processo revolucionário, liderado por um Partido Liberal radical.”

b) ( ) “Nem mesmo o Recife que aprendi a amar depois - Recife das revoluções libertárias - Mas o Recife sem história nem literatura - Recife sem mais nada - Recife da minha infância”

c) ( ) “ depois de analisar os prontuários de 964 pessoas operadas np Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco, no Recife, o médico Cláudio Moura Lacerda de Melo, 31 anos, concluiu que seus colegas exageraram na requisição de exames radiológicos e de laboratório, ao mesmo tempo em que dão pouca atenção ao exame direto do paciente e a uma conversa com ele sobre o seu histórico de saúde”.

d) ( ) “Em todo triângulo, o quadrado de qualquer lado é igual a soma dos quadrados dos outros dois, menos o duplo produto destes dois lados pelo co- seno do ângulo que eles formam.

e) ( )“ A ciência que se constituiu em torno dos fatos da língua passou por três fases sucessivas antes de reconhecer seu verdadeiro e único objeto’’

f) ( ) “Tantas palavras / Que eu conhecia / E já não falo mais, jamais/ Quantas palavras/ Que ela adorava/ Saíram de cartaz”

g) ( ) “ Abriu os olhos devagar. Os olhos vindos de sua própria escuridão nada viram na desmaiada luz da tarde. Ficou respirando. Aos poucos recomeçou a enxergar, após poucos as formas foram se solidificando, ela cansada, esmagada pela doçura de um cansaço”

h) ( ) “Na literatura brasileira de hoje, talvez seja o conto o gênero de maior destaque, em termos de vigor e criatividade”.

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Trovadorismo

2009-03-21T09:43:00.000-07:00

Trovadorismo é a primeira manifestação literária da língua portuguesa. Seu surgimento ocorreu no mesmo período em que Portugal começou a despontar como nação independente, no século XII; porém, as suas origens deram-se na Occitânia, de onde se espalhou por praticamente toda a Europa. Apesar disso, a lírica medieval galaico-português possuiu características próprias, uma grande produtividade e um número considerável de autores conservados.

As origens do trovadorismo

São admitidas quatro teses fundamentais para explicar a origem dessa poesia: a tese arábica, que considera a cultura arábica como sua velha raiz; a tese folclórica, que a julga criada pelo próprio povo; a tese médio-latinista, segundo a qual essa poesia teria origem na literatura latina produzida durante a Idade Média; e, por fim, a tese litúrgica, que a considera fruto da poesia litúrgico-cristã elaborada na mesma época. Todavia, nenhuma das teses citadas é suficiente em si mesma, deixando-nos na posição de aceitá-las conjuntamente, a fim de melhor abarcar os aspectos constantes dessa poesia.

A mais antiga manifestação literária galaico-portuguesa que se pode datar é a cantiga "Ora faz host'o senhor de Navarra", do trovador português João Soares de Paiva ou João Soares de Pávia, composta provavelmente por volta do ano 1200. Por essa cantiga ser a mais antiga datável (por conter dados históricos precisos), convém datar daí o início do Lírica medieval galego-portuguesa (e não, como se supunha, a partir da "Cantiga de Guarvaia", composta por Paio Soares de Taveirós, cuja data de composição é impossível de apurar com exactidão, mas que, tendo em conta os dados biográficos do seu autor, é certamente bastante posterior). Este texto também é chamado de "Cantiga da Ribeirinha" por ter sido dedicada à Dona Maria Paes Ribeiro, a ribeirinha. De 1200, a Lírica galego-portuguesa se estende até meados do século XIV, sendo usual referir como termo o ano de 1350, data do testamento do Conde D. Pedro de Barcelos, filho primogênito bastardo de D. Dinis, ele próprio trovador e provável compilador das cantigas (no testamento, D. Pedro lega um "Livro das Cantigas" a seu sobrinho, D. Afonso XI de Castela).

Trovadores eram aqueles que compunham as poesias e as melodias que as acompanhavam, e cantigas são as poesias cantadas. A designação "trovador" aplicava-se aos autores de origem nobre, sendo que os autores de origem vilã tinham o nome de jogral, termo que designava igualmente o seu estatuto de profissional (em contraste com o trovador). Ainda que seja coerente a afirmação de que quem tocava e cantava as poesias eram os jograis, é muito possível que a maioria dos trovadores interpretasse igualmente as suas próprias composições.

A mentalidade da época baseada no teocentrismo serviu como base para a estrutura da cantiga de amigo, em que o amor espiritual e inatingível é retratado.As cantigas, primeiramente destinadas ao canto, foram depois manuscritas em cadernos de apontamentos, que mais tarde foram postas em coletâneas de canções chamadas Cancioneiros (livros que reuniam grande número de trovas). São conhecidos três Cancioneiros galego-portugueses: o "Cancioneiro da Ajuda", o "Cancioneiro da Biblioteca Nacional de Lisboa" (Colocci-Brancutti) e o "Cancioneiro da Vaticana". Além disso, há um quarto livro de cantigas dedicadas à Virgem Maria pelo rei Afonso X de Leão e Castela, O Sábio. Surgiram também os textos em prosa de cronistas como Rui de Pina, Fernão Lopes e Gomes Eanes de Zurara e as novelas de cavalaria, como A Demanda do Santo Graal.

Danuza Morais

Renascimento

2009-03-15T19:49:00.001-07:00

Renascimento ou Renascença são os termos usados para identificar o período da História da Europa aproximadamente entre fins do século XIII e meados do século XVII [1][2], quando diversas transformações em uma multiplicidade de áreas da vida humana assinalam o final da Idade Média e o início da Idade Moderna. Apesar destas transformações serem bem evidentes na cultura, sociedade, economia, política e religião, caracterizando a transição do feudalismo para o capitalismo e significando uma ruptura com as estruturas medievais, o termo é mais comumente empregado para descrever seus efeitos nas artes, na filosofia e nas ciências [3].

Chamou-se "Renascimento" em virtude da redescoberta e revalorização das referências culturais da antigüidade clássica, que nortearam as mudanças deste período em direção a um ideal humanista e naturalista. O termo foi registrado pela primeira vez por Giorgio Vasari já no século XVI, mas a noção de Renascimento como hoje o entendemos surgiu a partir da publicação do livro de Jacob Burckhardt A cultura do Renascimento na Itália (1867), onde ele definia o período como uma época de "descoberta do mundo e do homem" [4]. Apesar do grande prestígio que o Renascimento ainda guarda entre os críticos e o público, historiadores modernos têm começado a questionar se os tão divulgados avanços merecem ser tomados desta forma.

O Renascimento cultural manifestou-se primeiro na região italiana da Toscana, tendo como principais centros as cidades de Florença e Siena, de onde se difundiu para o resto da Itália e depois para praticamente todos os países da Europa Ocidental. A Itália permaneceu sempre como o local onde o movimento apresentou maior expressão, porém manifestações renascentistas de grande importância também ocorreram na Inglaterra, Alemanha, Países Baixos e, menos intensamente, em Portugal e Espanha, e em suas colônias americanas.

Temas Abordados em 2009

2009-03-09T15:32:00.000-07:00

Língua e Literatura

• Leitura e formação de leitores (Março/2009)

• Centenário de Euclides da Cunha

• Literatura Indígena

• História em quadrinhos

• Expressão oral

• Literatura de Língua Portuguesa

• A importância da língua para a vida

• Produção de textos

• Nova ortografia (Fevereiro/2009)

• Escritoras brasileiras

Antes do nome

2009-03-09T12:25:00.000-07:00

Não me importa a palavra, esta corriqueira. Quero é o esplêndido caos de onde emerge a sintaxe, os sítios escuros onde nasce o
‘de’, o ‘aliás’
o ‘o’, o ‘porém’ e o ‘que’, esta incompreensível muleta que me apóia. Quem entender a linguagem entende Deus cujo filho é Verbo. Morre quem entender.
A palavra é disfarce de uma coisa mais grave, surda-muda,
foi inventada para ser calada.
Em momentos de graça, infrequentíssimos, se poderá apanhá-la: um peixe vivo com a mão.
Puro susto e terror.

PRADO, Adélia. Poesias reunidas. São Paulo: Siciliano, 1998.

CONTEÚDOS DAS VERFICAÇÕES DA 1ª UNIDADE

2009-03-05T21:23:00.000-08:00

9º ANO - FUNDAMENTAL II

LÍNGUA PORTUGUESA

- INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
- GRAMÁTICA: MORFOSSINTAXE
- ELEMENTOS DE COMUNICAÇÃO (EMISSOR, RECEPTOR, CANAL...)
- LITERATURA: FERNANDO SABINO (VIDA E OBRA), E SUAS HISTÓRIAS,
TELEVISÃO PARA DOIS E DONA CUSTÓDIA.

LÍNGUA INGLESA

- INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
- SIMPLE PRESENT
- VERB TO BE ON THE SIMPLE PRESENT

1° ANO - ENSINO MÉDIO

LÍNGUA PORTUGUESA

- INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
- GRAMÁTICA: ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS, MORFOLOGIA.
TERMOS DA ORAÇÃO: ESSENCIAIS, INTEGRANTES E ACESSÓRIOS.
- LITERATURA: FUNÇÕES TEXTUAIS; DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO.

LÍNGUA INGLESA

-INTERPRETAÇÃO
- SUBJECT PRONOUNS
- VERB TO BE ON THE PRESENT CONTINUOS.

2º ANO - MÉDIO

LÍNGUA PORTUGUESA

- INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
- GRAMÁTICA: SUBSTANTIVOS E ADJECTIVOS
- LITERATURA: TROVADORISMO

LÍNGUA INGLESA

- INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
- IMEDIATE FUTURE "FUTURE WITH GOING TO BE"
- FUTURE WITH WILL NAS FORMAS, AFIRMATIVA, INTERROGATIVA E NEGATIVA.

3º ANO - MÉDIO

-INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
- GRAMÁTICA: ELEMENTOS DA MORFOSSITAXE, MORFOLOGIA: ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS; FRASE ORAÇÃO E PERÍODO; SINTAXE: TERMOS DA ORAÇÃO; TRANSITIVIDADE VERBAL. ANÁLISES.
- LITERATURA: TROVADORISMO
- REDAÇÃO: ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO.

OBS: OS ASSUNTOS ESTÃO DE ACORDO COM OS CRONOGRAMAS DOS VESTIBULARES SERIADOS, 1° E 2° ANOS, E 3° ANO DE ACORDO COM OS ASSUNTOS DO VESTIBULAR REGULAR DA COVEST E UPE.

SUCESSO À TODOS!

Literatura de cordel

2009-03-02T09:06:00.001-08:00

A literatura de cordel é um tipo de poesia popular, originalmente oral, e depois impressa em folhetos rústicos ou outra qualidade de papel, expostos para venda pendurados em cordas ou cordéis, o que deu origem ao nome que vem lá de Portugal, que tinha a tradição de pendurar folhetos em barbantes. No Nordeste do Brasil, herdamos o nome (embora o povo chame esta manifestação de folheto), mas a tradição do barbante não perpetuou. Ou seja, o folheto brasileiro poderia ou não estar exposto em barbantes. São escritos em forma rimada e alguns poemas são ilustrados com xilogravuras, o mesmo estilo de gravura usado nas capas. As estrofes mais comuns são as de dez, oito ou seis versos. Os autores, ou cordelistas, recitam esses versos de forma melodiosa e cadenciada, acompanhados de viola, como também fazem leituras ou declamações muito empolgadas e animadas para conquistar os possíveis compradores.

Acompanhem este blog, e logo mais estarei postando tudo sobre literatura de cordel.
Um abraço, Danuza Morais.

Por que / Por quê / Porque ou Porquê?

2009-02-21T12:37:00.000-08:00

O uso dos porquês é um assunto muito discutido e traz muitas dúvidas. Com a análise a seguir, pretendemos esclarecer o emprego dos porquês para que não haja mais imprecisão a respeito desse assunto.

Por que

O por que tem dois empregos diferenciados:

Quando é a junção da preposição por + pronome interrogativo ou indefinido que tem o significado de “por qual razão” ou “por qual motivo”:

Exemplo: Por que você não vai ao cinema?
Não sei por que não quero ir.

Quando é a junção da preposição por + pronome relativo que tem o significado de “pelo qual” e poderá ter as flexões: pela qual, pelos quais, pelas quais.

Exemplo: Sei bem por que motivo permaneci neste lugar.

Por quê

Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo, exclamação, o porquê deverá vir acentuado e continuará com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”.

Exemplos: Vocês não comeram tudo? Por quê?
Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro.

Porque

É conjunção causal ou explicativa, com valor aproximado de “pois”, “uma vez que”, “para que”.

Exemplos: Não fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova.
Não vá fazer intrigas porque prejudicará você mesmo.

Porquê

É substantivo e tem significado de “o motivo”, “a razão”. Vem acompanhado de artigo, pronome, adjetivo ou numeral.

Exemplo: O porquê de não estar conversando é porque quero estar concentrada.
Diga-me um porquê para não fazer o que devo.

Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras

Esclarecimento acerca do exílio de Chico Buarque

2009-02-16T16:19:00.000-08:00

Questionamento feito durante a aula de literatura no 3° ano

A crítica à Ditadura

Ameaçado pelo Regime Militar no Brasil, esteve exilado na Itália em 1969, onde chegou a fazer espetáculos com Toquinho. Nessa época teve suas canções Apesar de você (alusão negativa ao presidente Emílio Garrastazu Médici) e Cálice censuradas pela censura brasileira. Adotou o pseudônimo de Julinho da Adelaide, com o qual compôs apenas três canções: "Milagre Brasileiro", "Acorda amor" e "Jorge Maravilha". Na Itália Chico tornou-se amigo do cantor Lucio Dalla, de quem fez a belíssima Minha História, versão em português (1970) da canção Gesù Bambino (título verdadeiro 4 marzo 1943), de Lucio Dalla e Paola Palotino.
Ao voltar ao Brasil continuou com composições que denunciavam aspectos sociais, econômicos e culturais, como a célebre Construção ou a divertida Partido Alto. Apresentou-se com Caetano Veloso (que também foi exilado, mas na Inglaterra) e Maria Bethânia. Teve outra de suas músicas associada a críticas a um presidente do Brasil. Julinho da Adelaide, aliás, não era só um pseudônimo, mas sim a forma que o compositor encontrou para driblar a censura, então implacável ao perceber seu nome nos créditos de uma música. Para completar a farsa e dar-lhe ares de veracidade, Julinho da Adelaide chegou a ter cédula de identidade e até mesmo a conceder entrevista a um jornal da época.
Uma das canções de Chico Buarque que criticam a ditadura, é uma carta em forma de música, uma carta musicada que ele fez em homenagem ao Augusto Boal, que vivia no exílio, quando o Brasil ainda vivia sob a ditadura militar.
A canção se chama Meu Caro Amigo e foi dirigida a Boal, que na época estava exilado em Lisboa. A canção foi lançada originalmente num disco de título quase igual, chamado Meus Caros Amigos, do ano de 1976.

Informações extraídas do documentário “Bastidores” e dos sites: http://wwwt.wikipedia.org.com
http://www.chicobuarque.com.br/

Narração e dissertação

2009-02-09T11:32:00.000-08:00

Narração

É a modalidade de redacção na qual contamos um ou mais factos que ocorreram em determinado tempo e lugar, envolvendo certas personagens.

Exemplo:

Numa noite chuvosa do mês de Agosto, Paulo e o irmão caminhavam pela rua mal-iluminada que conduzia à sua residência. Subitamente foram abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram saber o que o homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto. Era, entretanto, somente um bêbado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua casa.

Dissertação

É o tipo de composição na qual expomos ideias gerais, seguidas da apresentação de argumentos que as comprovem.

Exemplo:

Tem havido muitos debates sobre a eficiência do sistema educacional. Argumentam alguns que ele deve ter por objectivo despertar no estudante a capacidade de absorver informações dos mais diferentes tipos e relacioná-las com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a compreensão dos problemas socio-económicos e que despertasse no aluno a curiosidade científica seria por demais desejável.

Não há como confundir, a narração implica uma ideia de acção, movimento empreendido pelos personagens da história. Já a dissertação assume um carácter totalmente diferenciado, na medida em que não fala de pessoas ou factos específicos, mas analisa certos assuntos que são abordados de modo impessoal.

A NARRAÇÃO

Tipos de narrador

Narrar é contar um ou mais factos que ocorreram com determinadas personagens, em local e tempo definidos. Por outras palavras, é contar uma história, que pode ser real ou imaginária.

Quando vai redigir uma história, a primeira decisão que deve tomar é se você vai ou não fazer parte da narrativa. Tanto é possível contar uma história que ocorreu com outras pessoas como narrar factos acontecidos consigo. Essa decisão determinará o tipo de narrador a ser utilizado na sua composição. Este pode ser, basicamente, de dois tipos:

1. Narrador de 1ª pessoa: é aquele que participa da acção, ou seja, que se inclui na narrativa. Trata-se do narrador-personagem. 1. Narrador de 1ª pessoa: é aquele que participa da acção, ou seja, que se inclui na narrativa. Trata-se do narrador-personagem.

Exemplo:

Andava pela rua quando de repente tropecei num pacote embrulhado em jornais. Agarrei-o vagarosamente, abri-o e vi, surpreso, que lá havia uma grande quantia em dinheiro.

2. Narrador de 3ª pessoa: é aquele que não participa da acção, ou seja, não se inclui na narrativa. Temos então o narrador-observador. 2. Narrador de 3ª pessoa: é aquele que não participa da acção, ou seja, não se inclui na narrativa. Temos então o narrador-observador.

Exemplo:

João andava pela rua quando de repente tropeçou num pacote embrulhado em jornais. Agarrou-o vagarosamente, abriu-o e viu, surpreso, que lá havia uma grande quantia em dinheiro.

OBSERVAÇÃO:

Em textos que apresentam o narrador de 1.ª pessoa, ele não precisa ser necessariamente a personagem principal; pode ser somente alguém que, estando no local dos acontecimentos, os presenciou.

Exemplo:

Estava parado na paragem do autocarro, quando vi, a meu lado, um rapaz que caminhava lentamente pela rua. Ele tropeçou num pacote embrulhado em jornais. Observei que ele o agarrou com todo o cuidado, abriu-o e viu, surpreso, que lá havia uma grande quantia em dinheiro.

Elementos da narração

Depois de escolher o tipo de narrador que vai utilizar, é necessário ainda conhecer os elementos básicos de qualquer narração.

Todo o texto narrativo conta um FACTO que se passa em determinado TEMPO e LUGAR. A narração só existe na medida em que há acção; esta acção é praticada pelos PERSONAGENS.

Um facto, em geral, acontece por uma determinada CAUSA e desenrola-se envolvendo certas circunstâncias que o caracterizam. É necessário, portanto, mencionar o MODO como tudo aconteceu detalhadamente, isto é, de que maneira o facto ocorreu. Um acontecimento pode provocar CONSEQUÊNCIAS, as quais devem ser observadas.

Assim, os elementos básicos do texto narrativo são:

1. FACTO (o que se vai narrar);

2. TEMPO (quando o facto ocorreu);

3. LUGAR (onde o facto se deu);

4. PERSONAGENS (quem participou do ocorrido ou o observou);

5. CAUSA (motivo que determinou a ocorrência);

6. MODO (como se deu o facto);

7. CONSEQUÊNCIAS.

Uma vez conhecidos esses elementos, resta saber como organizá-los para elaborar uma narração. Dependendo do facto a ser narrado, há inúmeras formas de dispô-los. Todavia, apresentaremos um esquema de narração que pode ser utilizado para contar qualquer facto. Ele propõe-se situar os elementos da narração em diferentes parágrafos, de modo a orientá-lo sobre como organizar adequadamente a sua composição.

Esquema de narração

1º Parágrafo: Explicar que facto será narrado. Determinar o tempo e o lugar INTRODUÇÃO

2º Parágrafo: Causa do facto e apresentação das personagens. DESENVOLVIMENTO

3º Parágrafo: Modo como tudo aconteceu (detalhadamente).
4º Parágrafo: Consequências do facto. CONCLUSÃO

OBSERVAÇÕES:

1. É bom lembrar que, embora o elemento Personagens tenha sido citado somente no 2º parágrafo (onde são apresentados com mais detalhes), eles aparecem no decorrer de toda a narração, uma vez que são os desencadeadores da sequência narrativa.

2. O elemento Causa pode ou não existir na sua narração. Há factos que decorrem de causa específica (por exemplo, um atropelamento pode ter como causa o descuido de um peão ao atravessar a rua sem olhar). Existe, em contrapartida, um número ilimitado de factos dos quais não precisamos explicar as causas, por serem evidentes (por exemplo, uma viagem de férias, um assalto a um banco, etc.).

3. três elementos mencionados na Introdução, ou seja, facto, tempo e lugar, não precisam necessariamente aparecer nesta ordem. Podemos especificar, no início, o tempo e o local, para depois enunciar o facto que será narrado.

Utilizando esse recurso, pode narrar qualquer facto, desde os incidentes que são noticiados nos jornais com o título de ocorrências policiais (assaltos, atropelamentos, raptos, incêndios, colisões e outros) até factos corriqueiros, como viagens de férias, festas de adeptos de futebol, comemorações de aniversário, quedas e acontecimentos inesperados ou fora do comum, bem como quaisquer outros.

É importante ressaltar que o esquema apresentado é apenas uma sugestão de como se pode organizar uma narração. Temos inteira liberdade para nos basearmos nele ou não. Mostra-se apenas uma das várias possibilidades existentes de se estruturarem textos narrativos. Caso se deseje, poderá inverter-se a ordem de todos os elementos e fazer qualquer outra modificação que se ache conveniente, sem prejuízo do entendimento do que se quer transmitir. O fundamental é conseguir-se contar uma história de modo satisfatório.

A narração objectiva

Observe-se agora um exemplo de narração sobre um incêndio, criado com o auxílio do esquema estudado. Lembre-se de que, antes de começar a escrever, é preciso escolher o tipo de narrador. Optámos pelo narrador de 3ª pessoa.

O incêndio

Ocorreu um pequeno incêndio na noite de ontem, num apartamento de propriedade do Sr. António Pedro.

No local habitavam o proprietário, a sua esposa e os seus dois filhos. Todos eles, na hora em que o fogo começou, tinham saído de casa e estavam a jantar num restaurante situado em frente ao edifício. A causa do incêndio foi um curto circuito ocorrido no sistema eléctrico do velho apartamento.

O fogo começou num dos quartos que, por sorte, ficava na frente do prédio. O porteiro do restaurante, conhecido da família, avistou-o e imediatamente foi chamar o Sr. António. Ele, rapidamente, ligou para os Bombeiros.

Embora não tivessem demorado a chegar, os bombeiros não conseguiram impedir que o quarto e a sala ao lado fossem inteiramente destruídos pelas chamas. Não obstante o prejuízo, a família consolou-se com o facto de aquele incidente não ter tomado maiores proporções, atingindo os apartamentos vizinhos.

Vamos observar as características desta narração. O narrador está na 3ª pessoa, pois não toma parte na história; não é nem membro da família, nem o porteiro do restaurante, nem um dos bombeiros e muito menos alguém que passava pela rua na qual se situava o prédio. Outra característica que deve ser destacada é o facto de a história ter sido narrada com objectividade: o narrador limitou-se a contar os factos sem deixar que os seus sentimentos, as suas emoções transparecessem no decorrer da narrativa.

Este tipo de composição denomina-se narração objectiva. É o que costuma aparecer nas "ocorrências policiais" dos jornais, nas quais os redactores apenas dão conta dos factos, sem se deixar envolver emocionalmente com o que estão a noticiar. Este tipo de narração apresenta um cunho impessoal e directo.

A narração subjectiva

Existe também um outro tipo de composição chamado narração subjectiva. Nela os factos são apresentados levando-se em conta as emoções, os sentimentos envolvidos na história. Nota-se claramente a posição sensível e emocional do narrador ao relatar os acontecimentos. O facto não é narrado de modo frio e impessoal, pelo contrário, são ressaltados os efeitos psicológicos que os acontecimentos desencadeiam nas personagens. É, portanto, o oposto da narração objectiva.

Daremos agora um exemplo de narração subjectiva, elaborada também com o auxílio do esquema de narração. Escolhemos o narrador de 1.ª pessoa. Esta escolha é perfeitamente justificável, visto que, participando da acção, ele envolve-se emocionalmente com maior facilidade na história. Isso não significa, porém, que uma narração subjectiva requeira sempre um narrador em 1.

Com a fúria de um vendaval

Numa certa manhã acordei entediada. Estava nas minhas férias escolares do mês de Agosto. Não pudera viajar. Fui ao portão e avistei, três quarteirões ao longe, a movimentação de uma feira livre.

Não tinha nada para fazer, e isso estava a matar-me de aborrecimento. Embora soubesse que uma feira livre não constitui exactamente o melhor divertimento do qual um ser humano pode dispor, fui andando, a passos lentos, em direcção daquelas barracas. Não esperava ver nada de original, ou mesmo interessante. Como é triste o tédio! Logo que me aproximei, vi uma senhora alta, extremamente gorda, discutindo com um feirante.

O homem, dono da barraca de tomates, tentava em vão acalmar a nervosa senhora. Não sei por que brigavam, mas sei o que vi: a mulher, imensamente gorda, mais do que gorda (monstruosa), erguia os seus enormes braços e, com os punhos cerrados, gritava contra o feirante. Comecei a assustar-me, com medo de que ela destruísse a barraca (e talvez o próprio homem) devido à sua fúria incontrolável. Ela ia gritando empolgando-se com a sua raiva crescente e ficando cada vez mais vermelha, como os tomates, ou até mais.

De repente, no auge de sua ira, avançou contra o homem já atemorizado e, tropeçando em alguns tomates podres que estavam no chão, caiu, tombou, mergulhou, esborrachou-se no asfalto, para o divertimento do pequeno público que, assim como eu, assistiu àquela cena incomum.

OBSERVAÇÃO:

A narração pode ter a extensão que convier. Pode aumentá-la ou diminuí-la, suprimindo detalhes menos importantes. Lembre-se: quando um determinado parágrafo ficar muito extenso, pode dividi-lo em dois. Destacamos, mais uma vez, que o esquema dado é uma orientação geral e não precisa ser necessariamente seguido; ele pode sofrer variações referentes ao número de parágrafos ou à ordem de disposição dos elementos narrativos.

O discurso do narrador

Comparando os dois modelos de narração apresentados, poderá perceber a diferença entre narrador em 1ª e 3ª pessoas, a maneira como se elabora uma narração utilizando o esquema estudado, a existência da narração objectiva em oposição à narração subjectiva e alguns outros aspectos.

É importante também que observe um outro facto sobre o qual ainda não fizemos qualquer comentário. Lendo as narrações O incêndio e Com a fúria de um vendaval, notará com facilidade que o narrador contou cada uma das histórias com as suas próprias palavras. Ele não introduziu diálogos na redacção registando a fala dos 23 personagens. Essas duas narrações foram elaboradas sem que o narrador introduzisse o discurso directo, isto é, o diálogo entre as personagens.

Não se esqueça também de que o esquema de narração não precisa ser seguido à risca. Se julgar importante fazer qualquer alteração, nada o impede de fazê-la, desde que a sua composição não perca as características de organização e clareza indispensáveis a todas as narrações.

Dicas de redação

2009-02-07T20:22:00.000-08:00

Redigir um bom texto é um processo que o aluno constrói com o tempo e com muita dedicação. Assim, para se escrever bem deve haver um treino constante. Engana-se quem acha que fazer uma dissertação é questão de inspiração. Podemos dizer que o ato da escrita exige 99% de transpiração (muito esforço e dedicação) e 1% de inspiração.

Portanto, mãos à obra. Comece a se dedicar agora mesmo. Não perca tempo!

Um dos mais graves erros que pode ser cometido pelo vestibulando, e que é nota zero na certa, é produzir um texto que fuja completamente do tema proposto. Para evitar esta terrível armadilha, é importante que você, antes de começar a sua dissertação, faça um pequeno esquema, determinando o tema a ser tratado. Delimite o assunto, uma vez que o mesmo pode ser muito abrangente e é impossível esgotar o tema em poucas linhas. Além disso, escolha um ponto de vista a ser defendido, pois ele será o fio condutor de sua disseratação e, por isso, deve ser bastante claro e bem determinado na introdução do texto, ou seja, no primeiro parágrafo.

Para sustentar a sua tese, o seu ponto de vista, é necessário que você tenha argumentos fortes e coerentes. Assim, determine em seu esquema alguns argumentos que você irá usar em seu texto.

É bom lembrar que o texto dissertativo é estruturado em três partes: introdução, que corresponde ao 1º parágrafo, onde deve estar muito clara a sua tese; desenvolvimento, que corresponde ao 2º, 3º , 4º e etc., dependendo do número de linhas que serão exigidas pelo vestibular, onde você defenderá, com os argumentos escolhidos, a sua tese, e a conclusão, que corresponde ao último parágrafo, onde você fará a conclusão lógica da tese proposta no 1º parágrafo e que foi fundamentada com os argumentos discutidos no desenvolvimento do texto.

Ao fazer este esquema, você poderá observar se não há contradições. Por exemplo: a tese é a defesa dos direitos humanos e os argumentos defendem a pena de morte. Há aí uma contradição lógica entre a tese e os argumentos ou, então, concluir a dissertação negando a sua tese. Portanto, preste muita atenção na estrutura lógica do texto.

Para se discutir um assunto, é importante que se tenha uma formação geral e global. Por isso, a dica é ler muito mesmo, sobre os mais variados assuntos e muita leitura de jornais e revistas, os quais abordam temas da atualidade, que são geralmente pedidos nas provas de redação.

Embora a tese seja a sua opinião sobre determinado assunto, no texto dissertativo não se deve usar a 1ª pessoa do discurso, como "eu acho", "eu penso", "eu acredito" e etc. e também não dê conselhos ao leitor.

Muitas vezes, quando não se domina muito o tema, o aluno tende a usar várias frases interrogativas, com o objetivo de ¿enrolar¿, para conseguir o número de linhas exigidas pelo exame vestibular. Esta estratégia utilizada não engana o examinador do seu texto, que saberá que você não conhece o assunto proposto. Lembre-se, dessa forma, que fazer dissertação é responder perguntas e não, simplesmente, fazê-las sem respondê-las.

Mais algumas dicas:

* Dê seqüência progressiva e lógica às idéias;

* Evite repetição de idéias;

* Evite repetição de palavras. Use sinônimos

* Escreva cada parágrafo com uma única idéia central, desenvolvendo-a com clareza e objetividade;

* Não faça generalizações como todo mundo, ninguém e etc.;

* Não use frases feitas, clichês e esteriótipos.

"À medida que" ou "à medida em que"?

2009-02-03T09:12:00.000-08:00

Diz-se "à medida que" ou "à medida em que"?

Aqui, não se trata do "a" sem acento, como na frase "A medida que ele tomou é drástica". Não é esse o caso. O que estamos discutindo é a locução conjuntiva "à medida que", a qual alguns preferem, erroneamente, substituir por "a medida em que". A forma correta é "à medida que".

Apenas um lembrete: "locução conjuntiva" é todo grupo de palavras que relaciona duas ou mais orações ou dois ou mais termos de natureza semelhante.

À proporção que chovia...

"À medida que" significa o mesmo que "à proporção que".

À medida que o mês corre, o bolso esvazia.

Trata-se de uma locução conjuntiva com valor de proporção, introduzindo orações subordinadas adverbiais de proporção.

Há ainda a locução "na medida em que", que vem sendo usada na imprensa e em muitos textos com valor causal.

O governo não conseguiu resolver o problema
na medida em que não enfrentou suas verdadeiras causas.

Ou seja,

O governo não conseguiu resolver o problema
porque não enfrentou suas verdadeiras causas.

Alguns condenam o uso de "na medida em que" argumentando que não há registro histórico dessa forma na língua. Mas o fato é que essa construção já se tornou rotina, mesmo entre excelentes escritores.

O que não é aceitável sob hipótese alguma é escrever "à medida em que".